学习数学有方法

作为三大基础学科之一的数学，被公认是最难学的。纵有能得高分甚至得满分的学生，但毕竟是极少数或个别的，不可否认确有数学天赋的孩子！

由于各教师教学水平和风格的不同，由于学生的知识基础和接受能力差异，由于知识内容本身也有难易之分，使得不少学生的数学学习水平波动较大，甚至有的长期处于低谷之中，丧失信心和斗志。

对此，满怀期待急于功利的一些家长或学生，往往求速成盼速效。为改变现状，为提高数学的成绩，热衷于额外补课或寄予任课老师的额外关照；更有被认为是黄金法则的“题海战术”一直受到青睐，让教辅市场炙手可热，加重了学业负担；少数学生受虚荣心驱使寻机作弊，骗取虚假的暂时的荣光。

我认为对此须分清治标还是治本！

对于资质一般的学生如何取在数学学习上取得成功，或在现有水平上如何提高？获得应有的数学水平和数学素养，起码不致于屡屡不及格，不致于成为诸学科中的弱项，不致于望“数”生畏！就一份正规的考卷能得120分左右的分数，我看关键是把握好以下几方面！

这是一名长期从事初中数学的教师，所提对学好数学、提高成绩的一己之见，对此有意者可参考。

首先，课上重参与！课堂是学生学习的主阵地，数学也是如此。只有参与课堂才能提高课堂学习的成效，从根本上解决制约数学学习的障碍！当然也离不开老师的精心备课，用自身的教学才艺营造积极探究的课堂氛围。

如何参与？专心听讲积极思考，敢于表达积极发言，争取表演或展示自己的机会。要虚心耐心倾听别人的发言，善于吸纳他人的智慧，勇于质疑问难，“知其然更要知其所以然”，澄清模糊认识，厘清知识体系，才能让思维过程不断深化不断优化！

第二，错题早订正。数学离不开解题，解题中出现错误本属正常，它昭示你在学习中还存在问题或缺陷，在思维的缜密性方面存在不足，也反映教师教学中的疏漏瑕疵。对此，作为学生决不能熟视无睹，对订正不予理会或敷衍应付，那样就失去了促进提高自己的机会。

我们提倡对做错的题，深刻反思，请教交流，及早订正。切实解决存在问题，力求自我更正弥补。不再出现重蹈覆辙的遗憾！过去有优秀学生的经验之谈，将错题订正并整理成册，能有效预防错误的再度发生。

顺便说下，如果你的作业你的解题是抄袭的，而订正再去抄袭，这对你数学学习进步已没有实际任何意义了！

第三，钻研加请教。学数学就是一个训练思维的过程，必须经历才会有收获，也只有经历过才能品尝其中的滋味。在学习过程中，尤其是解题中，仿效上课老师对典型例题的分析和解答，敢于直面勇于钻研。通过钻研，体味成功，品尝喜悦，增强信心。通过钻研，发现困惑，激发潜能，尝试闯关。有时也需请教老师或同学，以尽快突破思维的盲区，疏通求学过程中的屏障！

学习数学时，除了自己的钻研不可或缺，还离不开主动向别人求教，巧借外力来成就自我，利于提高学习效率，利于增强学习兴趣，请教交流绝对是一举双赢的求学之道！

第四，考后善反思。一次考试或测试之后，不管是成是败，都需要进行一番反思，以总结经验汲取教训，更好地实施今后的学习进程。学习上能保持领先或取得进步的学生，无不爱做自我反思！

特别是考试遭遇挫败后，要想反败为胜重新崛起，在认真订正和接受老师评讲的基础上，必须明了学习中的欠缺不足，须从思想深处查找原因，制定切实的整改措施，特别是坚持不懈去努力，有望赢取下次考试的成功。

第五，成功添兴趣。面对失败，我们常说“失败是成功之母”，激励失败者增强斗志，奋发前行。其实“成功更是成功之母”！获得成功也就有了奋斗的基础，更利于取得新的成功。有了成就感，便有了积极的心理体验，往往兴趣也伴随而生，一旦兴趣萌发，就有了源动力，学习便不觉得苦和累！

“兴趣是最好的老师”，如果成功引发了兴趣，这就到了学习的最佳状态。果真学数学乐在其中，还会畏惧吗，还会为考试犯愁吗？！