议论文怎样写才“出彩”?

(本文发表于《语数外学习》杂志2015.5)

议论文是应试中最常用到的一种文体,这是因为学生和老师都觉得在考场上,议论文结构清楚、立意明确、再加上一些合适的事实论据,就可以成文,从而显得比较“稳妥”。但是,议论文真的就那么容易得分吗?

事实证明,议论文由于本身独具的文体特点,确实容易成文,但很多学生由于对文章把握不到位,把文章变成了事实论据的堆砌,而论据用来用去也就那么几个,“司马迁、陶渊明、李白、苏轼、李清照”等“五老”横行,这时候,只要把一个观点一立,再随便把几个论据一组合,就成了一篇文章,文章也就成了可以随意拆装的“组合家具”,失去了表达“性灵”本质属性,其实这时的文章就已经不是文章而是单纯的不知道是谁的“传声筒”而已,学生写的难受,老师看的恶心,分数也就只能是寡淡无味的一个分数,久而久之,学生的创造力和个性精神也就消失的无影无踪了。

其实,议论文完全不应该是这个样子!

试想一下,哪个年轻人不是意气风发呢?不是“指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯”?议论文如果仅是性灵的表达就足以让人热血沸腾,更何况经过深思熟虑写出来的文章呢?所以议论文如何才能写得“出彩”是我们必须深思的一个问题。下面我们就说一说如何才能让议论文“出彩”。

首先,主题是个大问题。议论文就是要表达自己观点的,观点要出彩,其实就是要新颖独特,见人之所未见,发人之所未发。有的同学可能觉得,这样会不会“跑题”或是过于偏激?其实大可不必有这样的顾虑,因为从近几年的高考作文题来看,审题的要求一直是在淡化,指导思想是首先让学生能够“入门”,进的门来再看表现,所以,大可不必过分顾虑“跑题”的问题。至于说偏激,其实,以现有的作文题目来说,多是对精神方面的思考,对价值观的纠偏,又能偏到哪里去呢?更何况,我们写的是小议论文,又不是长篇大论,根本也不必面面俱到,只要能做到自圆其说就可以了,所以,偏激更是无从谈起。

要做到“见人之所未见,发人之所未发”还必须多读书、多看报,对一些社会现象和身边的人和事进行深入思考,总结自己的想法,可以通过日记、周记、书信等形式整理出来,积累的多了,自然不会一遇到题目就无话可说,只会到处搜罗古人的事情来做论据。

当然,审题的根本,从近几年最常见的材料作文来说,还是要把握好材料的中心意思,由材料生发开去,这样就抓住了审题的关键。把握好了这一点同学们大可以放心大胆的去写,不必多想。

其次,很重要的是结构问题。经过一段时间的观察,我发现有学生在写作时不会提前构思,而是拿到题目稍微思索一下就动笔,边写边想,糊里糊涂的就写完了,回过头一看,自己都不知所云,更别说让别人看懂。

结构要清楚,这是任何文体文章的基本要求。结构要想清楚,就必须有一个完整的思路,就好像人在要解决一问题时要深入地想一想,第一步怎么办、第二步、第三步……。只有有一个完整的思路,才有清晰的结构,写作之前要动笔列出提纲,一二三四五,要有明确的思考,用到什么论据要进行剪裁,有了这个过程,“磨刀不误砍柴工”,写作的过程就能够顺畅多了,这是第一步。

第二步,要注意根论点与分论点、分论点与分论点之间的关系。一篇文章只能有一个主题,赞成什么,反对什么,要鲜明,不能模糊,更不能模棱两可。一个根论点下,应该有几个分论点,这是对问题思考的层次深入与否的大问题,绝不是可有可无的小问题。思考深入了,分论点清楚了,结构层次自然就清楚了。否则,眉毛胡子一把抓,东一榔头西一棒子,看上去很周到却杂乱无章,这是要不得的。

第三步是对论据的使用一定要有选择。有的学生临考之前看很多的作文书,《作文大全》《作文宝典》,看一大堆,你问他看什么?他只能告诉你,我想背过几个论据。难道我们写议论文就只是会用事实论据吗?须知这只是论据的一种啊?再说,你背过的那几个论据就一定能用的上吗?就算用得上就没有比那几个论据更合适的吗?这是投机取巧的办法,以这样的态度去进行作文训练,不但不会提高自己的作文水平,反而会造成模式化的思维,最终害了自己。

所以,在提前构思的时候就一定要想好,我的文章中心论点是什么?分论点是什么?每一个分论点我要用什么论据?用几个?这几个论据的侧重点分别是什么?如何剪裁才能使论据能够更好的证明我的观点?等等。有了这一番思考,不但可以做到结构清楚,对主题的思考也可以更深入,从而又加深了对题目的认识,甚至可以让自己的观点更加深刻,一举而两得,何乐而不为?

第四步是要学会用标志性句子。所谓标志性句子就是对分层次有提示作用的话。比如有的学生喜欢用小标题,有的学生喜欢用首先、其次等词语等等。其实标志性句子不必这么死板,在思考确定分论点时,分别想几个稍具文采、句式结构大致相同的句子就可以了,把它们放在几个重要段落的段首,自然就有了提示的意思,阅卷老师也就有了分层次的凭借,就不会认为你的文章结构混乱了。

第三是要学会修饰文章的语言。语言就是一篇文章的“脸面”,就像一个人,不管你有多么高深的思想,如果你不会表达,都无法获得别人的认同,也就没有获得认可的希望,相反的,如果你有良好的表达能力,能表达清楚明白还有文采,自然认可你的人就多,你的思想就可能造福更多的人。所以,语言一定要修饰。

在作文训练中,很多同学一想到要修饰语言,就不知道从何下手,其实想想议论文就是要表达自己思想的,通过自己的表达树立自己的观点,从而说服别人。所以,写文章时,不妨在头脑中给自己创造一个处于对立面或是中立方的角色,就好像你的文章是要说给他听,这样,就不至于磕磕巴巴言不及义。文章就会流畅很多。这是首先要做的。

其次,要学会用修辞手段。修辞手段就是为语言而生的,谁不想自己说话鲜明生动,形象易解呢?修辞,就是修饰文辞,有了修饰,人会变美,文章也会变美。那么,修辞怎么用呢?很多学生一想到修辞心里就只剩下了比喻和拟人,好像世界上只有这么两种修辞方式,可是文章中又不能处处用比喻和拟人,怎么呢?于是比喻和修辞也放弃了,满篇的大白话,毫无文采可言。

其实要搞清楚怎么用修辞,首先还是要搞清楚在哪里用修辞?在一篇议论文中,除了引用的事实论据部分外,其他地方都可以用修辞。修辞在议论文中最重要的作用不是增加文采,增加文采只是修辞的作用之一。修辞更重要的作用是让文章的语言更为生动形象,更易理解。引文议论文是一种说理性的文章,是要讲道理的,讲道理最怕板起面孔来训人,娓娓道来,亲切和善才是讲道理的高境界,所以,修辞是在你觉得自己语言生涩枯燥乏味时用的,目的是让自己的观点更加容易让人接受,所以不必处处都用修辞,只要在关键处用上那么几次,就足够了。还有就是用修辞要灵活,说灵活是说同学们大可以多采用几种修辞方式,除了常用的比喻、拟人外,还可以用夸张、借代、反语、双关、排比等等。用得多了,文章也就生色多了,变得不再枯燥乏味,甚至艰深生涩,修辞的作用也就真正达到了。

第三是要学会引用。引用是一种常见的修辞方式。它可以让语言变得更有文学色彩,更加生动。在议论文里最常见的引用是引用古诗词和引用名人名言两种。先说引用古诗词。古诗词是中学阶段最常接触的文学体裁之一,在中华民族几千年的文明史中有着独特的地位,我们学过不少,但是用的就很可怜了。其实古诗词中既有很多写景抒情别致生动的句子,又有很多很有哲理的句子,在写作的过程中是很可以直接应用的。关键的是同学们在平时的学习中要善于积累和归纳总结,哪些诗句可以用在什么样的文章中,可以证明什么样的观点,可以让文章语言更凝练,这些都要在平时多加思考,才能做写作时信手拈来。

引用名人名言是最常用的证明自己观点的一种方式,他可以让文章语言更加精炼,更有说服力,临考时,老师一定会给同学们总结一些,在平时读书时同学们也往往会见到一些,当然依然需要同学们学会深入思考和归纳总结,把这些话真正变为自己的的话,这样才能学以致用而不至于变成“两脚书橱”存了一肚子,用时却一句都拿不出来。

总之,“议论也疯狂”,议论文作为最常见也最常用的应试文体,绝不应该停留在“保底”这个层面上,同学们还应该通过多方试验和练习把这一文体的优势发掘出来,让它不仅可以保底更能得高分,这才不枉这一重要的文学体裁,也不枉大家的聪明才智。

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