命制试题其实是一个见本领的差事

今天参加了新区的期末分析会，袁老师给我们讲了如何命制试题，听完之后意犹未尽，回来之后又在网上扒拉了一些开始进行第二次学习，发现要命制好一套试题，真的需要很高的水平和注意很多的事项。

下面我们就一起来了解一下，如何命制一套小学英语试卷。

一、基于新课程标准和教材

1，依据《课程标准》所规定的相应级别的各项教学指标，尽量宽泛全面的检测。参考教材可以是人教版，北师大版，外研版，译林版。

2，设定真实语言交际情景，给学生提供运用语言技能和展示综合语言能力的机会。

3，测试题目设计应考虑到学生的学习经验，学习策略，应答策略。

4，试题要适合考生的生活经验，心理特征和认知能力测试中的语言，应当尽量不低于学生所属年龄段的整体认知水平。

5，测试内容及形式应当轻松活泼，避免引起学生过度焦虑保护和提高学生英语学习的兴趣。

6，测试应成为使学生体验学习成就的机会。

小学英语课程标准二级听读写

测试基本理念：综合语言，运用能力，技能加知识。分为4大块：听力，阅读，书面表达语言知识运用能力。

二、试题命制过程

（一）编制命题指南

1.为什么要做命题指南？

在每一次的测试之后，我们希望回答的问题是：学生在哪些方面掌握的好，哪些方面掌握的不好，而不是学生哪些题会做，哪些题不会做？

编制命题指南的过程是对教育教学目标审视，反映具体化的过程，命题指南做得好，考试的针对性就会加强，考试结果就能够更加准确地反映学生能力状况及其在学习中的优势和不足。

2，什么是命题指南？

命题指南包括测试的目的，测试的依据，测试的核心理念，测试对象，时间要求和测试方法。

试题说明包括测试的内容，覆盖面和测试的能力目标。

命题细目表包括试题在能力维度上的分布，试题在内容维度上的分布，试题的预估难度，试题的赋分和试题的形式。

3，明确测试目的

诊断测试：将目的定位于有多少学生能达到合格水平，就得有足够多的难度较低的题目。

检查学习进度：主要是检查和评价学生在某一阶段或某一课程学习中，对所学内容的掌握情况，如期中考试，期末考试。考试内容应是学什么，考什么，教师可根据学生的成绩发现问题，制定相应的补救措施改进教学。

（二）根据命题指南编制试题

一套完整的英语试卷包括以下一些方面：

试卷卷头说明

考试科目名称

试卷总分和考试时间

试题说明（包括题型，题量，分值和答题要求）

试题和选项编号，大小题编号

试题内容

试题数量

编排格式

码数

文字，字母，数字，字号字体统一

听力材料

参考答案

评分标准

二、典型试题分析

客观题和主观题

客观题：答案固定，评分简单，命题讲究选项如何达到信度效度。

主观题：考察学生的能力和表达水平的深度，如书面表达。命题容易，评价标准制定难。

客观题命题规范：

每题所列的选项应该一致以三为宜。

选项以简短为宜，必要的叙述或相同的字词宜置于题干中。

每个选项均有一定的迷惑性，但要避免人为的陷阱。

选项之间应避免重叠现象，按选项的逻辑顺序排列。

正确答案应随机排列，次数大致相等，避免猜测因素。

影响题干句子应长些，而选项则尽量短些。

避免使用双重否定。

选项文法，语法和句子长短应保持一致。

试题涵盖：

听力技能，阅读技能，写的技能和语言知识运用能力。

听力技能：

读的技能：

写的技能：

最后的三个想法：

形成性评价40%，终结性评价60%。

分数报告，可否考虑等级评价，鼓励性语言。

培养保护孩子对英语学习的兴趣。

最后的两点建议：

加强对课程标准和教学要求的研究，努力把握试题命制的方向，强化集体备课，要使集体备课成为教师开展研究的平台。

最后与老师们共勉的话：

投入才能深入，

付出才能杰出，

平凡才能不凡，

磨练才能熟练。