你今天示范了吗？
教师的成长+家长的成长=孩子的成长！为了孩子，让我们一起努力！
今天中午，读到了特级教师管建刚老师写的一篇文章——《你今天示范了吗？》，简单，但内涵丰富，值得一读（摘取期中一段）。
学生课文读不连贯，老师说：不要紧，听我读你就知道什么叫连贯了；
学生读得拖拖拉拉，老师说：不要紧，听我读你就知道什么叫紧凑了；
学生停顿不恰当，老师说：不要紧，听我读你就知道该怎么停顿了；
学生读得太平淡，老师说：不要紧，听我读你就知道怎么叫有情有味了……
这样教，这个班的朗读水平一定不会低。
学生背不出古诗，老师说：不要紧，我背给你听；
学生背不出课文，老师说：不要紧，我背给你听；
学生背不出小古文，老师说：不要紧，我背给你听；
学生背不出名篇，老师说：那就先听我背一遍吧……
这样教，我想这个班的学生不会怕背诵。
笔画多的字写不好，老师说：不要紧，我写给你看；
笔画少的字不会写，老师说：不要紧，我写给你看；
独体字写不好，老师说：不要紧，我写给你看；
半包围结构写不好，老师说：不要紧，我写给你看……
这样教，我想这个班的字一定不会差。
学生说课外书不好看，老师说：这本书挺好看哦，我讲一段给你听吧；
学生说书里的主人公真可怜，老师说我们想到一块了，一起聊聊吧；
学生说没时间看课外书，老师说：我早上起床看10页，晚上睡前看10页，一个月就看了好几本书；
学生说暑假看什么书好呢，老师说：我跟你讲啊，这个学期我看过的书有……
这样教，我想这个班的课外阅读肯定不会有问题。
要学生写日记，老师说：我先写一个月给你们看，我做到了，你们再写；
学生说这次作文不好写，老师说：我写给你们看，你们看了我的再写；
学生不知道怎么改，老师说：拿两篇你们认为最不知道怎么改的，我改给你们看；
学生去看“作文秘籍”，老师说：我肚子里也有“作文秘籍”，说给你们听听；
学生不知道作文要交流要发表，老师说：你们看，我的文章发在报纸上啦……
这样教，我想这个班的孩子就不用去上什么作文辅导班了。
当好一名小学语文老师，说起来也容易，多多示范而已。
示范，儿童“看得见”的教学，最走心。
示范，有点简单，有点朴素，有点笨，但很有效。
聪明的你，今天注意示范了吗？
读着管老师的文章，记起了清晨起床，打开“樊登读书”，聆听到的一本新书《扫除道》。
让人惊奇的是，作者键山秀三郎，因一个人坚持示范了十年的打扫卫生，平缓了员工的浮躁心绪，改变了公司内部的人际关系，形成了良好的企业文化……后来，公司外部人士开始前来请教，有的，还专程坐飞机来学习……
键山秀三郎能想到用“扫除”来改变公司，得溢于父母的示范，继承了他们良好的生活方式。
示范的作用真的很神奇哦！
我想，示范，对于家庭教育又何尝不是如此！
父母喜欢批评，孩子学会了指责；
父母喜欢家暴，孩子学会了打架；
父母喜欢赞扬，孩子学会了自信；
父母喜欢宽容，孩子学会了大度；
父母心中有爱，孩子学会了爱人；
父母有教养，孩子长大后就有教养
父母的样子，就是孩子未来的样子。
这就是示范的威力！
孩子不爱学习，她就示范给孩子看：争分夺秒地学习专业知识，工作上做出成绩与孩子分享。
孩子不爱看书，她就示范给孩子看：一有空就捧起书来读并与孩子分享读书心得。
孩子经常浪费粮食，她就示范给孩子看：餐餐实行光盘行动。
孩子随地乱扔垃圾，我就这样示范……
孩子常常口吐脏话，我就这样示范……
孩子对人没有礼貌，我就这样示范……
孩子在公共场合大声喧哗，你怎么示范？
孩子过马路不走斑马线，你怎么示范？
孩子老是玩手机、玩游戏，你怎么示范？
……
相信家长的示范一定魅力无比！
借用管建刚老师的话，略作改动：当好一名家长，说起来也容易，多多示范而已。
示范，儿童“看得见”的教育，最走心。
示范，有点简单，有点朴素，有点笨，但很有效。
聪明的家长，你今天示范了吗？
今天是“520”——“我爱你”，就让我们对孩子的爱从正确的示范开始吧！
进去看看，“有点绎思”哦！