方志明：微童话课例（35），这节课，追问形式有创新
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蜗牛梦：在“追问”的旅途中发现阳光
淳安县千岛湖镇第三小学四年级 方志明
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课前准备：PPT
教学过程
一、些许成功，鼓励孩子进入新课题
师：孩子们，告诉大家一个好消息，第一次的微童话《蛾子与蜈蚣》得到了陆老师的肯定，说你们表现很好，要继续努力哦。
生：欢呼！
师：孩子们，你们喜欢微童话吗？
生：喜欢。
二、出示图片，回忆写作过程
（一）出示图片，认识主人公，寻找特点
师：好！那我们今天走进第二次的微童话尝试。课件出示图片。
生：蜗牛，蜗牛……
师：你看了什么？
生：（异口同声）蜗牛。
师：你看过关于蜗牛的童话故事吗？
生1：蜗牛和黄鹂鸟。
生2：蜗牛送信。
生3：蜗牛上学去。
师：哦，同学们了解这么多关于蜗牛的故事，它就是我们今天微童话的主角，你们能不能能创造一个属于自己的蜗牛故事呢？
生：能。
师：好！同学们还记得吗？写微童话的时候我们要关注蜗牛的什么？
（生窃窃私语。）
生：好像是要找它的特点。
师：对，同学们记性不错。我们写微童话第一步就是要找出它的特点。那请孩子们想想，蜗牛有什么特点？
生1：有一个房子。
生2：身体很软。
生3：喜欢温暖潮湿的地方。
生4：爬行很慢。
师：同学们很会找，那请同学们好好想想，你今天想用蜗牛的那个特点呢？
（二）思考、追问，勾勒故事情节
师：孩子们，这只蜗牛怎么了？
生：在找什么东西。
师：也可能在等什么？
生:可能是？
师：是什么？
生：自己的孩子。
师：它为什么要等孩子？它孩子怎么了？
生：可能走丢了。
师：为什么会走丢？
生：可能是贪玩，迷路了？
师：那怎么办？
生：去找。
师：怎么找？
生：爬着去？
师：这里是不是可以用上蜗牛的特点呢？
生：是的，它爬得慢，找了很长时间都找不到。
师：我们得想办法帮它，想什么办法呢？
生：找伙伴。【千呼万唤始出来。自然引到本课技法重点。且，这伙伴是有用的，不是随便找的。】
师：孩子们，此处有掌声。你觉得找什么伙伴？
生：小鸟
师：为什么？【小鸟的特点也用上了。】
生：小鸟飞得高，能够侦查小蜗牛在哪。【角度一】
师：还有其他理由吗？
生：蜗牛妈妈爬的慢，小鸟可以带它飞去找。【角度二】
师：微童话故事有了吗？心里有想法了吗？
生：嗯。
（三）出示范文，引发创意思考
师：孩子们，一只蜗牛很孤单，一只蜗牛的故事不够有吸引力，编写童话我们得给它找个伙伴，下面我们来欣赏两则童话。
师：两篇文章分别给蚂蚁找了谷子和苍蝇两个伙伴，蚂蚁的特点也描述清楚，故事有创意。
（四）按照一定的思路，再追问
下面我们按照这样的思路进行：这只蜗牛怎么了？我们找谁当伙伴呢？你为什么选择这个伙伴呢？用上蜗牛的特点。给你们两分钟的时间，然后我们继续交流。
两分钟后……
生：这只蜗牛被水淹了，我选择鳄鱼，因为鳄鱼能游泳。
师：为什么被水淹？
生：下了很大雨。
师：蜗牛的特点是慢。
生：所以它逃不掉，就要被水淹没。
师：这时你选择的伙伴是？
生：也是鳄鱼。
师：鳄鱼怎么救它？
生：放在背上，游到岸边。
师：还有更好的方法吗？
生：放在鳄鱼嘴里？
师：精彩！你的灵感来自哪儿？
生：有一篇文章就是这样，放在嘴巴里，可以更温和，而且再也不会淋到雨了。
师：一篇微童话也就成型了。恭喜你们，我们相互合作，大家共同智慧，我们能够创造属于我们的超级、美丽微童话。
（五）按照思路，同桌互相追问
师：下面请同学按照PPT上的思路，同桌之间试试，像老师一样追问。
（生尝试中）
师：我想大家都有自己的想法了，下面我们就走进微童话，开始创作。注意“微”
三、学生创作
四、学生作品展示
五、微童话《蜗牛》教后感
第二次尝试，自觉进步了。
一是整堂课的构思清晰巧妙。从激发兴趣，到简单追问出故事，然后到优秀作品欣赏，再到按照一定的思路继续追问，到学生间相互尝试追问，最后创作，教学环节较紧凑，教学效果比较理想。
二是这节课的追问形式有创新，有同学之间的追问，有老师的追问。多种形式的追问，不仅能提升学生的思考力，提高学生的参与度，还可以避免教师一言堂，避免单一思维，让更多孩子的观点参与构思，让每位孩子的作品更加丰满。
三是孩子们的参与度较广，参与热情也很高，我们为此还创设了班刊，本周末学生都把自己的作品用电子稿传给了我。
需要改进和提升的地方还要很多。一是教师引导水平还需要提升，以至于学生总是用现实的眼光去构思童话；二是追问深度还不够，孩子们的作品容易出现雷同，真正有创意的还不多。三是课堂还不能面对全体学生，课堂深度也不够，对于一些孩子的想法，还不能很好地通过有效追问去引导。四是还要思考如何教会学生更好地追问。五，发现部分家长参与热情也较高，可惜他们的观点是要篇幅长，而且要写具体。【兴趣第一，有兴趣写长很简单，比如找小蜗牛——请小鸟去侦察，发现在水里淹着呢，这时鳄鱼来帮忙，解救小蜗牛成功……把几位学生的故事连起来，不就变长了吗？不就是一个新故事了？篇幅长与写具体，不存在水涨船高的关系。我个人觉得，家长的意见专业吗？不专业，提什么意见？！就是部分家长自以为是的声音……真想说一句，你行，你来！】
热情，有些孩子一口气写了两篇；期待，期待更多的学生能走入童话，写出心底的真善美。
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学生作品欣赏
【1】蘑菇怪
淳安县千岛湖镇第三小学四（2）班 方闻一
蜗牛的家整天被太阳照，只好搬家。
蜗牛爬呀，爬呀，3天过去了，才爬了1米，他没有办法，只好躲在蘑菇下面。“你是谁？”蘑菇问。“蜗牛。”他回答。
一天，来了只萤火虫，蘑菇怕极了，生怕被咬。蜗牛大喊：“快滚！”“快滚！”蘑菇附和道。萤火虫一听，吓了一跳，大叫：“妈呀！蘑菇怪来了，有两个声音的蘑菇！救命！”说完，便落荒而逃。
蜗牛和蘑菇，笑了。
【2】小蜗牛找朋友
淳安县千岛湖镇第三小学四（2）班 宋依然
有一只蜗牛叫小蜗，大家都嫌弃它身上有黏液，太恶心。小蜗很孤独，想要出去找朋友。
小蜗爬呀爬呀，爬过了绿色的田野，来到了一条小河旁。看见了一只黑不溜秋的小蝌蚪。小蜗帮它找到了青蛙妈妈，和它们成为了朋友。下雨了，小蜗用自己的壳紧紧护住了一只来不及搬家的蚂蚁，它们也成了朋友。
雨过天晴，小河边传来了做游戏的声音。小蜗的笑声传得很远很远……
【3】蜗牛的梦
淳安县千岛湖镇第三小学 四（2）班 王振宇
小蜗牛和小乌龟争论谁跑得最慢，小蜗牛说：“我不是跑得最慢的，你才是！”“我也不是，是你！”于是他们决定比一比。
只听一声令下，小乌龟用最快的速度冲了出去。可小蜗牛只是把头和尾巴缩进壳里，“骨碌骨碌”地滚了下去，滚到了“森林蹦蹦床”上，“咚”的一声小蜗牛被弹到了白云上。白云好软，好舒服，而且还有滑梯、过山车，小蜗牛玩得不亦乐乎，就在这时，云碎了，小蜗牛掉了下来。
“啊”原来小蜗牛一直在做梦啊。
【4】鳄鱼和蜗牛
淳安县千岛湖镇第三小学 四（2）班 赵颜
一天，小蜗牛奇奇偷偷跑出去玩。突然，下起了连绵不断大雨。
奇奇它爬得慢，大雨马上就把它的身体淹没了。慢慢的，它倒下了。当奇奇快死的时候，鳄鱼看到了奇奇并救了它，把它含在嘴里，让奇奇充满暖气，再把它送回家。
原来鳄鱼的嘴才是最好的家啊！
【5】特“快”快递
淳安县千岛湖镇第三小学 四（2）班 章子聪
一只蜗牛到城里找工作。
他在快递公司找到了工作。任务是爬过一百座山，路过一百个房子，走过一百条小径，给一个老奶奶送一个快递。尽管他很卖力，累得满头大汗，可是蜗牛太慢了，怎么称得上“快”递呢？它也认识到这个问题，又刚好看到树上的黄鹂鸟，于是蜗牛说：“阿黄帮帮我，帮我送一件快递。”黄鹂鸟说：“行，你到我背上来。”
起飞了，蜗牛像指挥家似的指着路。送完了，蜗牛又飞回来。他们都笑了。
【6】想飞的蜗牛
淳安县千岛湖镇第三小学 四（2）班 任欢
一只蜗牛，它很想飞，于是，它离开了家乡。
它看到鸟儿，它问：“你能带我飞吗？”
“不行!”鸟儿说。
蜗牛只好离开。
它走得很慢，来到芦苇丛中，它看到大雁：“大雁大雁，带我飞，好不好？”
“对不起，我不能。”大雁说。
它很难过，为什么它不是一只鸟儿!它来到花丛中，哭着睡了。
它做了个好梦，它梦见荧火虫飞来了，它问：“荧火虫，您能带我飞吗？”
“好啊。” 萤火虫高兴地说。
小蜗牛来到天空，看到了高山，水流，花丛……
【7】蜗牛看医生
淳安县千岛湖镇第三小学 四（2）班 任欢
小蜗牛得了近视眼，它很难过，想重见光明。
它到青蛙医生家，它说：“青蛙，你让我的眼睛好起来，行吗？”
“额……你去找100颗谷子，我就给你治！”
“好，好！”蜗牛高兴地说着，去找谷子了，可它看不清，爬得慢，怎么找谷子?蚂蚁来帮它找，叫来一大队蚂蚁兵来，帮它般。
谷子找齐了，蜗牛又到青蛙家，说：“谷子齐了！给我治吧！”
“你得找100朵花，我才为你治！”
蜗牛采着花儿，100朵哪！鸟儿看了，也来帮忙。花齐了，蜗牛又到了青蛙家。
“青蛙，您给我治病吧！”
“好吧。”青蛙无奈地说。
蜗牛的眼睛好了，它能看见清了。