阅读+仿写+绘本+技法+乱挠痒痒的章鱼

本文作者：陆生作

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《乱挠痒痒的章鱼》是我比较喜欢的一个绘本。

读懂了这个绘本，就能掌握它的写作技法，轻巧地进行仿写，写出好玩的故事。

往下读之前，最好能去把这个故事完整地过一遍，有助于理解。

【一】特点+情节

对作者来说，构思这个故事的起点，是这句话：一个游得飞快的，能潜入深海的，身体软软的，还能喷墨汁的章鱼。——这是章鱼的4个特点：游得快，潜得深，身体软，能喷墨。

抓住了特点，章鱼就成为这个故事不可替代的主人公。

很显然，这些特点是要巧妙地用在故事中、成为故事发展情节的一个部分。

1.章鱼遇上一个问题，用“游得快”解决了。

2.章鱼遇上一个问题，用“潜得深”解决了。

3.章鱼遇上一个问题，用“身体软”解决了。

4.章鱼遇上一个问题，用“能喷墨”解决了。

1+2+3+4，故事是不是就长起来了。

【二】故事动力

用上特点还不够，——不能为用特点而用特点，必须给章鱼一个展现这些“特点能力”的动力。在绘本中是章鱼把贝壳的珍珠吓跑了。——这就有动力了，是章鱼弄出的麻烦，它得去解决啊，在找珍珠的过程中，它遇上了上面讲到是4个问题，并用自己的特点能力一一解决。

在找珍珠的前后，是章鱼不同的两面，之前是闯祸，之后是发现自己。这中间是章鱼的一个改变，故事的一个转折。

为了表现章鱼的闯祸，乱挠痒痒，它遭到了海星的“住手！”，螃蟹的“走开！”，然后就在贝壳这里惹了祸——在写作上，还是1-2-3的法则，“事不过三”。

【三】趣味+教育+审美

我上面的分析，可以看作是构思这个故事的过程。从主人公的特点入手，一步步倒推，直至整个故事完整呈现。写的时候，顺着写下来，简单。

那么，作者为什么要写这个故事呢？

故事总有背后的道理。

对儿童来说，首先是故事的趣味。对老师来说，要寓教于乐，要发现故事的教育意义；要透过现象见本质，学以致用，文学艺术的审美（技巧+“意念”）。

仔细思考下面三条内容，结合《乱挠痒痒的章鱼》这个绘本，收获一定大大的。

一、文学艺术，应该包括语言文字本身的运用技巧，和以语言文字为媒介表现出来的“意念”两方面。

二、写作两个问题：1.你想表现什么？2.你将采用怎样的方法和技巧？

三、文学的价值在技巧，而不在素材。