保姆纵火案，教室奸杀案，到底人性本为善良还是邪恶？
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1.
杭州保姆放的火直到现在还灼烧着人们的心，这个事件之大，应该很多人都听过，这是个很沉重的话题。第一次看到这个新闻的时候，你的第一反应是什么？震惊？丧心病狂？可怕？
这件事的传播度之所以这么广，从客观角度来讲，是因为它符合了社会传播价值理论中的很多条件。
首先，最容易引起社会关注的是反转。也就是我们看新闻都看疲了，当一个新闻爆出来的时候，关键词包括豪宅、一家四口遇难、保姆幸免于难之时，广大的读者们震惊了，因为保姆是坐了保姆专用电梯走的——原来还有这种操作？
当时所有人都很震惊，也很疑惑：为什么保姆可以坐电梯走而女主人和孩子们却遇难了呢？
很多屌丝们就自我安慰：有钱人的世界我们真是不懂。
原来这个房子的结构是保姆和主人的房子是分开的，有通道连接而已，很多专家就跳出来说了：火灾是不能乘坐电梯逃生的。于是很多人就说：保姆能活命是因为她的愚蠢，因为没受过教育，不知道发生火灾是不能乘坐电梯的。
但是很多像我们这样的有识青年当然继续不理解了，这个案子肯定是有疑点的：保姆在的地方刚好可以逃生，她是没来得及呼救还是害怕到出不了声？按照一个正常人的逻辑，发生这样的事情都应该先呼救吧？更何况知道家里有人，就算没人也会大喊几声吧？而且现在的房子也不是古代时候的木质房子，着火了我们还是有时间和空间逃生的，除非这个人第一时间只想着自己，当然，我们第一时间是想不到保姆放火的，就觉得这个保姆肯定是比较自私的。
果不其然，我们的警察叔叔也不是吃干饭的，他们也在这其中看出了端倪，解答了我们的疑惑，对保姆重点调查，真相便水落石出：火是保姆放的。就解答了我们所有的猜测和疑惑，不合理的地方也解释清楚了：为什么不呼叫？为什么就她自己可以逃离？还那么从容的坐电梯走的？
但是问题的反转又来了，保姆为什么放火？有人造谣她跟男主人有一腿，说她跟男主人有奸情，小三上位什么的，因为一想到人家有钱，于是就各种意淫，造谣的也被抓了，（所以我们不要乱说话~）保姆是跟这家人有什么仇吗？为什么要放火？
但是剧情的反转又来了：这家人不但跟保姆没有任何矛盾，而且对她还非常好，好到什么程度？就是保姆问主人借钱，主人也不问什么理由就借了十万给她，这还不说什么平时的工资，给她带的礼物，经常出入各种场合借他们家车什么的，是不是匪夷所思？这保姆日子过得不是很滋润吗？而且三个小孩都这么大了，她要做的事情也无非打扫卫生和做做饭，为什么会这样？
接着的调查结果是：这个保姆其实并不是什么穷人。她是东莞的拆迁户，首先拆迁户肯定不穷，而且还是东段的拆迁户，但是为什么她要跑到杭州当保姆？——因为滥赌。不是像打麻将的那种赌，是跑到澳门豪赌的那种赌，一次挥霍上万的那种。因为赌博把自己身家败光之后，她就跑到了杭州，换了个身份，当了保姆。
看完这个新闻之后，相信大家心里都不好受。
是什么，能让一个人作恶到这种地步？我们心里的良知，对真善美的渴望和追求，对幼小的爱护之情，让我们对恶的事物十分厌恶，会憎恨，甚至抵抗、排斥。
这个保姆到底为什么会这样？贪婪？赌博？到底是什么原因？
2.
去年发生的一起骇人听闻的奸杀案，17岁少年奸杀16岁女同学，在当时受到了很多关注，最近凶手被判无期徒刑，然后媒体又拿出来说，于是引发热议。
不说这背后的事情，我们单纯地来看看这个人物形象，这个施暴者，被判刑的人，之前流传的照片中，我们看得出，真的是很人模人样的呢~单纯看他这个样子，你能想到他是穷凶极恶的人吗？也不是长得还可以的那个级别，难道不是有点帅的级别吗？事实就是事实啊，而且这个人家里还挺有钱，基本上符合高富帅的标准了吧？
于是广大屌丝们又说了：我觉得如果我能长得帅还有钱的话，我的人生就圆满了，干嘛还要去奸杀人家呢？
有人说这跟吸毒一样是寻求刺激？不，很明确的一点，吸毒是寻求刺激，奸杀可不是为了刺激。难道你觉得杀人这件事是可以算作寻求刺激而不必承担后果的吗？吸毒是一个人关起门来自己爽，不被抓就没什么事，而且吸毒的人会有拘留和容留，不会判刑，只有贩毒才会判刑。那不是为了刺激，到底是为了什么要他要这么做呢？
你觉得有钱还长得帅的人生就圆满了，但其实你认为的只是你认为的，现实告诉你，你的这些观点并不是这个世界奉行的标准，赤裸裸的事实告诉我们：不是有钱和长得帅就是人生的完美巅峰。
两个案子的共同点，就是匪夷所思。也就是用我们正常人的思维来想是想不通的，并不是因为跟这家人有仇，但是为什么要放火？并不是矮矬穷长期性压抑心理变态扭曲，但是为什么要奸杀女同学？如果真的是有以上条件再这样做，我们看得才正常一点，符合情理一点，但是现实状况跟我们想的却是截然不同的。
你有没有想过一个问题：你觉得这些人离自己的生活远吗？强奸犯，杀人犯，贪污，抢劫……远吗？
药家鑫，杭州保姆，17岁少年，哪个不是我们生活中常见的人？你怎么知道你身边的保姆不是这样的呢？你又怎么知道你身边的同学又不是这样的？其实他们离我们的生活真的不远，他们就是我们生活中随处可见的人，可能是你今天跟你擦肩而过的某一个人，甚至对某些人来说，有可能你就是下一个ta。
人的天性是什么？我本善良还是我本邪恶？
觉得自己是善良的请扣1，觉得自己是邪恶的请扣2。
自私、贪婪、充满欲望，是人类作为生物的天性，是人类自诞生起就具备的生物存活系统的原动力。
把两个刚会走路还不会说话的宝宝放在一起，他们会争抢一样东西，比如玩具、零食，这就是纯天然的反应，因为他们对外界还没有接收信息，没有经过教导和教育，所以可以反应：人类天性的自私、贪婪和充满欲望。
但是这些天性在我们的定义里，是恶的。
所以我们看到后面那句：这也是我们人类自诞生起就具备的生物存活系统的原动力。也就是说，如果我们人是一个机器娃娃的话，自私、贪婪和中满欲望，就是我们身体里面的电池。两个小孩放在一起，如果他们有吃的不去抢的话，也就是哪怕饿了他也不会去要吃的，那你觉得他能生活下去吗？
自私——保证自己能活下去，贪婪——占有更多的资源以保证自己能存活，欲望——繁衍和生存的的基本条件。这是我们能消除的吗？是不是我们身上天然产生的？当一个人没有欲望的时候，也就是生命即将毁灭的时候。
但是自私、贪婪和欲望在我们的定义里是恶的，为什么？因为你的自私、贪婪和充满欲望会对其他人产生攻击性。你自私，你一定会去侵占别人的利益，你贪婪，你就会尽可能的占有公共资源，你充满欲望，你就会尽可能的去攻击你的对手或者是身边的同伴，但这也是人能活着的动力，就想刀一样，能做菜，也能杀人，火，能取暖，也能烧死女主人和她的孩子。
你告诉我，刀分善恶吗？火分善恶吗？
他们本身没有善恶之分，只是我们在使用的时候，可能会放大了自己的自私、贪婪和欲望，于是变得邪恶，玩火自焚。
拥有天性和善用天性是两回事。
拥有这样的天性和能否善用他们是两回事，正如生物基本的生殖和排泄功能，生殖和排泄都死人类生存繁衍的本能，但是你不能随便滥交，不能随地大小便，这就是教化和约束的作用。
人的天性：善花也能结出恶果，莲花亦可出淤泥而不染。
人性本善还是恶？
这些本性，你用不好的话，哪怕是天生善良的人，没有那么多攻击性，没有那么自私，但是近朱者赤近墨者黑，教得不好的话，人也是会变坏的。
那个17岁的少年，如果他生长在一个有更好的教育的家庭，有更好的教育体制，他是不是也可能会成为一枚暖男？那个护送在学校受欺凌的小孩上学的黑社会帮派，他们的保护弱小，维护善良，是否也能让这个小孩好好长大？
善花可能结恶果，莲花可出淤泥而不染。这其中的区别到底在哪里？
善恶由教育决定！
家庭、学校、社会，皆是教育的一部分，教育是身边的人告诉你应该怎么做，你在其中学习和成长，有自己的正确观点、想法，于是你放到你的思维体系中，放到你做事时考虑事情的范围之内，这就是教育成功的标志。
如果教你的人告诉你：“这个世界上没有一个人可以相信，你在跟人交往的时候，第一时间，就会想尽办法去弄到他的钱，第一时间必须想尽办法去弄死他”，你告诉我，从三岁开始这样教，小孩长大之后，会是善的吗？
当教育不恰当的时候，就会有杭州保姆、教室奸杀案少年、药家鑫这样的人。
善恶一念之间。这个念不是你心头的念，而是做事时候产生的思维，这个思维就是由教育决定的。有的事，有的人想都不敢想，但是有的人却做起来完全没有一点犹疑。
比如还在上学的时候，交作业的一定分为这两拨人：有的人自己写的，有的人就是靠抄的。
当你把这两类人放在一起的时候，你会发现他们是互相不能理解的。智商是一样的，背景可能也是一样的，做的事情也是一样的，但是他们观点却有巨大的差别。
有的人从来没有想过要抄别人的，觉得这是可耻的，丢脸的，虽然看到别人都在做，他都不会做。但是有的人就说“这就是个作业，就是个考试，不用那么认真，何必那么计较呢，抄抄写写快快乐乐就这么过了，有时候抄一抄，同学们欢笑更多……”有的人就天天做，觉得无所谓。
这跟家庭教育有关，有的人不敢作弊不敢抄，就是因为家里教育说这是可耻的，这是不行的，甚至有的人家里说“你要是敢作弊的话，我就打死你”，所以在他脑子里就埋下了深深的印象，他根本就不会去想作弊和抄袭，但有的人家里根本就不管，觉得读书无所谓，反正这个东西考试只要能过就行了。
所以人性本恶和人性本善没有那么明晰的界限，这是一个度的问题。
自私、贪婪、欲望，这是我们生存的原动力，但是没有经过教育，人不会束缚自己和约束自己的话，放大了这些天性，人就会变为恶。
教育，到底有什么作用？
1.知识——学会技能技术
通过教育，我们会读书，会认字，会拥有技能，关于物理、数学、英语、语文、历史、生物等等等等，让我们拥有知识，这就是学校教育，在我们的教育体制里只占了一点，但是却十分重要。
2.思维——掌握分析处理能力
如果你在学校里遇到一个好老师，这是你一辈子的幸福。好老师交给你不是知识，而是教你思维，好的老师会教你如何分析题目，如何分析事情，如何思考逻辑，掌握分析和处理的能力，要明白，知识只是知识，思维方式是很重要的一门课程。
3.规则秩序——群体生存法则
教育告诉我们：不能随地大小便；该排队的要排队；社会有一夫一妻制，所以你不能出轨，不能劈腿，不能婚外恋；上学不能迟到早退，不能扰乱课堂，不能不好好学习……只有束缚了你口中标榜的“天性”，你才是自由的。
束缚你的自私、贪婪、欲望，你才不会侵害群体中的人，这就是规则，群体生存法则。
所以教育会告诉你如何掌握这些规则秩序，包括礼仪、教养、伦理、道德等等等等。
4.价值观——判断是非对错的依据
我该不该做？是不是应该这样做？能不能这样做？需要价值观的判断。
就像有的人说“读书这么多年都没想过要抄作业”，但是有的人就说自己“读书时候一直都这样抄过来的”，这就是价值观的不同，这些价值观会决定你的行为方式，决定你将来走上社会之后的道路。
5.情感——激发感受，懂得爱和感恩
反社会人格产生的原因，很大一部分是因为他们缺乏情感，他们对身边任何一个人都没有任何温情。也就是他在杀人放火暴虐他人的时候，心里情感的那一部分如悲伤难过等，是没有被激发的。
天生缺乏情感的人是很少的，他们缺乏情感可能还不会做什么伤天害理的事，但是犯罪的人情感缺乏的比例是很高的，因为教育不当，不会爱，不会感恩，就像那个17岁的少年，被判了死刑之外最重的无期，为什么？因为他站在法庭上的时候完全没有忏悔，在杀人之后还能镇定自若的撒谎，因为在家里要什么就给什么，从来没有情感交流，缺乏情感教育。
6.自我管理——行为和情绪控制方式
这是教育最大的作用，让你能够做到自我管理，所有与生俱来的天性都需要被教化和约束，其中包括我们行为控制和情绪控制，
很多人在做某些坏事的时候，其实是知道对错的，有时候知道这么干不对，但是为什么还是做了？因为忍不住，对吗？知道自己一直打游戏是不对的，但是就是不懂得自控，知道发脾气是不好的，但就是忍不住想发脾气，情绪化，为什么？但是又清楚的知道这不好，这对别人有伤害，对自己有伤害，这都是不对的，所以这就需要通过教育学会自我管理，
我们看很多人都是挺聪明的，但是为什么就是不能取得成就呢？我们在读书的时候，有的人其实很聪明的，特别是那些很调皮的同学，比起学霸都不差，但为什么就是不能好好读书呢？是否就是因为自我管理有问题？其实就是教育的问题，家庭教育，没有教给他们正确的自我行为管理方式。
没有自我约束的人，很容易成为社会里的恶人，反社会秩序，反道德，反价值观，反情感，自己的控制能力又特别弱的人，这些人同时又是没有高的文化层次和水平的人，解决事情只会用简单粗暴的方式来解决的时候，他们就会充满恶。
如果这个纵火的保姆稍微具备一些知识、思维能力，知道规则秩序，有点道德良知，会有情感内疚，知道控制自己不去赌博，她都不会做出这样的事。人性本善还是恶？只在你学与不学之间。
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