乡村空间提升计划

来源：沃田生态设计院（ID:qq2663573839）

宰湾村属于七贤镇，是典型的平原村。村庄为1960年代整村搬迁而成，空间结构呈板正的鱼骨形，没有历史建筑。村庄缺乏风景，西侧紧靠国道，东侧的丘陵属于军事用地，不能进入。村庄已没有耕地，也没有集体经济，村民或在云台山景区从事服务业，或在附近的矿山务工，并不贫困，但从长远看缺乏内生动力。

面对这样一个“三无”（无风景，无风貌，无产业）村庄，应该如何对其进行提升，既不落入简单涂涂抹抹的俗套，又要在有限造价内给予村庄新的个性是个难题。

▼宰湾村鸟瞰

▼主街与街巷，采用不同的地绘手法

▼提升后的主街

▼规划结构示意图

▼色带、说明文字和装置与民居基底共同构建主街的叙事性景观

▼主街路面地绘和街道家具，时而平行，时而缠绕

▼街巷路面上的迷宫图案

▼儿童沿着地绘图案奔跑、玩耍

▼当地儿童在自家门口画的老鼠图案

▼路灯主题的墙绘，揭示了增加房屋外保温的事件

▼（左）儿童与墙绘互动（右）裸墙整治及其说明标牌

▼游戏装置与地绘、街道家具，自发建造一起形成新风景

▼装置是燃气管线和墙面关系的艺术化延续和放大

▼街道家具开始融入乡村生活

▼（左）标牌，对几次重点基础设施工程进行记录（右）在街道家具上安放历史故事，复兴文化

▼主街景观总平面图

• 村标

▼村标

▼村标上记录了村庄发展的重要节点

• 豫北民居展厅

▼豫北民居展厅生成图

▼豫北民居展厅鸟瞰

▼展厅临街外立面

▼外立面以红砖和黑色钢板为材料

▼展厅外立面细部

▼从院内看入口玄关

▼两栋老房子之间的缝隙是进入东院的通道

▼入口玄关

▼院落概览，利用场地高差形成空间的起伏

▼东院内的新旧建筑形成对视，夯土、红砖和钢板形成材料和时代的对话

▼东院中的外廊

▼室外休闲区域

▼楼梯通向上人屋面，回应了当地民居倒座的形制

▼屋顶平台既拓展了使用空间，又提供了从高处观看建筑和周边的视角

▼院落夜景，新建筑朝向院落的立面为落地玻璃

▼保留民居室内，恢复传统民居生活场景

▼建筑中部开敞区域为文创产品的展示和销售

▼置有水台，可以为使用者提供咖啡和饮料

▼从新建筑看院落和老民居

• “春暖花开”艺术装置

▼椿暖花开装置是主街景观的起点，树冠上的亚克力球代表了人民群众的各种美化愿望

• “有囍有鱼”广场 

▼有囍有鱼广场生成图

▼鸟瞰，新的有囍有鱼广场成为村庄公共空间

▼有囍有鱼广场鸟瞰

▼利用屋顶的釉面瓦和立面组合出“囍”和双鱼图案

▼从主街看便民服务站，变电站被包入其中

▼便民服务站成为孩子们玩耍的道具

▼豫北民居展厅总平面图

▼豫北民居展厅平面图

▼有囍有鱼广场总平面图

▼有囍有鱼广场便民站点剖面图

店口镇侠父村，原来的农贸市场由村政府出资建造，总建筑占地800平米，建于2003年。这里是村民每天生活的起点，交易和交流的场所。每天清晨五点至八点，村民便会聚集在此，买卖农作物和牲畜，交换货品。农贸市场也是全村最大、最重要的公共建筑。

▼场地鸟瞰

▼农贸市场概览

▼农贸市场外观

▼在市场里摆放摊位的村民

▼屋顶改造示意

▼连续折板的屋顶形式打破了农贸市场原有的建筑边界感

▼折屋面还使得光线得以从屋檐侧面进入，大幅提升了屋檐下的采光条件

▼首层平面图

▼贩卖空间被调整为回字形围合式

▼买家的空间有了更多横向穿行的可能

▼井然有序的新市场

▼总平面图

▼立面图

▼剖面图

▼轴测示意图

在村落里，比物质的匮乏更严峻的挑战来自教育资源、信息渠道和美学想象力的缺失。地方领导提出美学复兴乡村的主张、打造修武成为中国县域美学策源地，而建筑师希望在有限资源条件下用最微小的建筑改变隔绝和贫瘠的现实。

▼项目概览

▼场地环境

▼草图和模型

▼桃屋

▼几何示意

▼由无形弧线所切割的体量跃升向天空

▼桃屋和桃树果林

▼室内空间

▼入口角窗

▼二层落地大窗

▼楼梯

▼窗洞细节

▼施工过程

▼墙面细部

▼外观细节

▼金属壁灯与建筑轮廓呼应

▼外立面上的浮雕树

▼夜间的桃屋

▼场地平面图

▼一层平面图

▼立面图

▼剖面图

浙江省台州市官路镇石井村，这是一块在乡村里很常见的闲置空间。如何让这个地方拥有更多承载事件发生的可能，是我们设计的出发点。场地位于从学校到入村的主要通行道路上，是学生上下学的必经之路。我们将场地的主要使用对象设定在了这些儿童上。

▼秘密基地概览

▼秘密基地整体鸟瞰

▼“秘密基地”是每个小孩都拥有的一个场所

▼小朋友与秘密基地互动

▼砖与沙的设计概念

▼红砖区域分析

▼红砖材料表达着场地秩序

▼红砖材料砌筑出多样功能的空间

▼村民休息的座位

▼一个半私密的砖盒

▼沙区域分析

▼基地置入了与“地”亲触的沙地活动空间

▼沙池分为高度不同的三个小区域

▼起初村民对基地持怀疑态度，在这里活动较少

▼几天后，村民们在这里聚集，在这里进行各种活动

▼孩子们将这里作为游戏场

• 情景A：

小孩：我把我的宝藏藏起来了，你能找到吗？你找不到的！

▼情景A-藏宝

• 情景B：

家长：你们在找什么啊？

小孩：我们在找贝壳，这里有好多好多贝壳。

▼情景B-寻觅

• 情景C：

家长：以后少来这里玩，每次回去都一身沙子，搞得乱七八糟。

小孩：嘟了嘟嘴……

▼情景C-训斥

• 情景D：

抱着小孩路过的家长

小孩：奶奶，我要去那玩一会儿，好多同学在啊。

▼情景D-请求

▼小孩的话语（手上的语言），成人的窥视，组成这个场地的场所特征

▼场地区位

图丨网络     整理丨梅子

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