思维模式——如果你没学会思考，那么就永远学不会思考
思维是人脑对客观现实概括的和间接的反映，它反映的是事物的本质和事物间规律性的联系。思维同感知觉一样是人脑对客观现实的反映。思考，指针对某一个或多个对象进行分析﹑综合﹑推理﹑判断等思维的活动。
有一位哲人说过这样一句富有哲理的话：“这个世界不缺能干的人，缺的是会思考的人。”
所有计划、目标和成就，都是思考的产物。为什么有的人成就了伟业，有的人却碌碌无为一辈子？其实，成功的机会无处不在，只是它更青睐于善于思考的人。别人成功了，我们却没有，并不是别人运气好，而是他们善于思考，对这个世界多了份观察，对自己的生活多了份思考。
其实，大家在一起学习、一起工作，谁比谁聪明、谁比谁幸运并不是最大的差距，最大的差距在于谁思考得多、思考得深、思考得对。灵光一闪的顿悟是一种思考，坐在那里默默沉思是一种思考，把自己的所读所想记述下来、表达出来也是一种思考，勤于思考下去，必有大的进步。
绝大多数人看待优秀者，往往只关注他们工作的成果和辉煌的业绩，很少去跟踪和分析他们的行为习惯。换句话说，就是只羡慕别人篮子里的苹果多了，但没有留心是怎么多起来的。事实上，每个人都有能力把本职工作干好，只不过有人还没有真正把握能力的真谛，而优秀者已经在思考的小路上踏出了闪光的足迹。他们依靠过人的思维和审时度势的能力，不断创造辉煌。
山因势而变，水因时而变，人因思而变。拿破仑曾说，世界上有两种东西最有力量，一是剑，二是思想。而思想比剑更有力量。
大千世界，芸芸众生，渴望提高生存和竞争的能力是共同的愿望。那么，又什么造成了能力的高低与强弱呢？回答同样是：“思考”。
有人卖一块铜，喊价竟然高达28万美元。一些记者很好奇，后来得知，原来出价的是个艺术家。不过，不管怎样，对于一块只值9美元的铜块，他的要价无疑是个天价。为此，他被请进了电视台，向人们讲述他的道理。他认为：一块铜，价值9美元；如果做成门柄，价值就增加为21美元；如果制成纪纪念碑，价值就应该增加为28万美元。他的创意打动了华尔街一位金融家，结果那块只值9美元的铜，被制成了一尊优美的铜像，成为一位成功人士的纪念碑，最后的价值增加为30万美元。从9美元到30万美元之间的差距，可以归结为思考的结晶、创造力的体现，或者说这中间的差价，就是思维的价值、创造力的价值。由此，我们不难看出，思维对我们的工作和生活有多么重要。在现实生活中，善于思考问题，善于改变思路的人，总能给自己赢得让人们发现自己才华的机遇。
人类社会一切伟大的成果都是经过反复思考、探索、实践而完成的。拉开历史的帷幕就会发现，古今中外凡是有能力创造重大成就的人，都经过了一番艰苦的思考。
爱因斯坦狭义的相对论的建立，就经过了“十年的思考”。他说：“学习知识需要思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。”
墨格尔在著书立说之前，缄默六年，不露锋芒。在这六年中，他以思为主，专研哲学。哲学史学家认为，这平静的六年，其实是墨格尔一生中最富有成效的思考时刻。
因此，在生活中要善于思考，遇到事情要勤于思考，特别是一些别人解决不了的问题，可以换个思路去解决；别人不敢做的事情，我们要鼓起勇气去做；别人想不到的事情，我们要努力想到并实现。“只有想不到，没有做不到”，这句话虽然有点夸张，但从某种角度讲，也有一定的道理。这个世界上没有跨不过去的坎，关键看你如何走。这个世界没有解不开结，关键看你用何种方式解。善于思考的人永远不会被困难吓倒的，即使前面荆棘丛生，他们也能披荆斩棘：即使前面泥泞满路，他们也能风雨兼程。
发明大王爱迪生说：“如果你年轻时就没有学会思考，那么就永远学不会思考。”
因此青少年要想成才，必须学会独立思考。作为孩子的父母，也应该在青少年孩童时期努力培养他们的独立思考能力。因为，人的与众不同有许多表现，其中最有意义的方面在于能够展示并表达独具特色的思想。
在鼓励青少年独立思考方面，父母有很多事情可以做，最简单的就是倾听孩子叙述自己的想法。尽管孩子的想法常常是天真、幼稚甚至可笑的，但我们一定要按捺住想纠正他的愿望，抓住他谈话中任何有趣的、有道理的论点，鼓励他深入“阐述”，使他尝到思考的乐趣，增强自我探索的信心。
独立的思考需要创造性，而培养创造性思维的一个有效方法是鼓励孩子编故事，并把它记录下来。《如何更聪明》这本有关孩子智力发展的书中，作者——美国著名儿童智力发展研究专家——简？海丽特别推崇这一方法，她认为，这样做对孩子不仅是一个语言训练，更重要的是帮助孩子运用自己的想象与推理能力，得到出人意料的结论。具体的作法就是让孩子自己命题，告诉他你要给他做秘书，然后完全按照他的语言记录下来，不要加以修饰。这种实践是一个充满趣味的过程，孩子们会非常愉快地想到“原来我还会进行创造，而且创造出这样有趣的'思想’来”。这种对创造，对思考的热爱，会使孩子终生受益。一些很有名的发明，就来自于发明家幼年时异想天开的想象。
独立思考需要流畅的表达作为支持。著书立说自然是一个途径，但若想在与现实更为密切的事物上施加自己思想的影响，口头表达的能力与勇气便是必不可少的了。
心理学家特别提出表演对增强人的自信与自在能力的作用。尤其对于生性比较腼腆，羞于出头露面的人，参加一些业余的表演训练甚至出场演出，为他们增强自信提供了很好的机会，在演绎戏中人物的同时，探索自己的内心情感与思想，锻炼表达自己的能力，并有勇气站到舞台上，面对众人。
培养思考的能力应当从他们小的时候就开始做起，这样才能有效地将他们向成才之路。
每一个孩子都能力各异，有的记忆能力强，有的识记能力强，有的口语表达能力强，有的理解能力强，但不论哪种能力强都需要思考，那么怎样培养孩子思考能力。以下一些方法供参考：
1.简单的推理问题。
在孩子还小的时候就注意经常向他们提出一些需要他们经过简单的推理判断才能回答的问题。如，家长可以问孩子：“如果我忘了关上水龙头，让它开了一整夜会怎样？”
2.提出一些难题。
家长或老师在实际生活中可向孩子提出一些难题让孩子解决。如让孩子自己从衣架上取衣服，然后给孩子几根短竿和绳子，启发他想到用连接竹竿的方法去解决问题。
3.让孩子学会“争辩”。
经常与孩子展开争辩，争辩可引发孩子们进行认真细致的思考，并且能培养其思维的敏捷性。可与孩子争论对某一人物或问题的看法。这样不仅锻炼了孩子的思维能力，还提高了他们对问题的认知水平。
4.学会提出问题。
提问题的水平与思维的水平是紧密相关的。问题提得好，不仅决定着思维的水平必然处于一个较高的层次，使人想得深想得远，而且还有助于标新立异。特别是家长，应鼓励孩子对一些司空见惯的事物质疑，即使孩子有时回答得很幼稚，家长也不可以简单地否定。
在青少年小时候培养他们的独立能力，这样的锻炼机会是是必要的。也许正因为有这样的理论做基础，在美国许多好的学校都有表演课，社区中也设立各类表演课程，供学生课余参加。有很多父母送儿女去美国一家夏令营，这只是一家很普通的夏令营。但它的活动内容十分有趣。其中一项令许多小孩感兴趣的就是表演课。通过一些简单的表演技巧，训练孩子对自我表现的兴趣和信心，表演者在不严格的舞台规范中，尽情抒发自己的感受，在人物中，加人想象和创造，既有娱乐，又为孩子们创造了课堂上所不能获得的学习机会。
要想成才，就必须培养自己的独立能力，当然，这也需要父母对他们从小教育。对于每一个青少年及其父母来说，这都是非常必要的。
一个没有思考意识的人如何有为？
中国先哲孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
瓦特看到水开了，在不懈的思考中发明了第一台蒸气机。牛顿看到苹果落了，经冥思苦想反复思考，发现了万有引力定律。
瓦特、牛顿的生命，因思考而精彩。“生命应留些时间思考”，说出了思考与学习、思考与工作、思考与生活之间的内在关系，也道出了思考与人生之间的必然联系。在世间一切存在之中，只有人善于通过思考不断提升自身的价值。能否思考也是一个人人生和事业能否成功的重要分水岭。
人生，不能没有思考。
思考是一种好习惯，它传承精华，去除糟粕，孕育智慧。善于思考必定受益无穷。因为思考可以化解矛盾的症结，使僵化的思维方式疏通，变得清晰，构建新的思维和理念。古今中外，凡成大事者都养成了勤于思考的习惯。思考支撑起了他们的人生。他们也因思考拓宽了自己的人生。
