王光海 | 因为坚持 所以出彩 ——记河南省第六届名师陈清波老师
“喷泉之所以漂亮是因为它有了压力，瀑布之所以壮观是因为它没有了退路，水之所以能穿石是因为它有了目标……人生亦是如此。”这段话对于陈老师来说就是他26年的从教生涯的最好注脚。1991年8月，陈老师从师范学校毕业，怀揣着梦想，伴随着兴奋，踏入了教育工作岗位。数学本是枯燥无味的，但在他的手里，却把它变成了丰富多彩、吸引学生眼球的学科。26年的追求坚守，26载的修炼沉淀，他渐渐成为师生有口皆碑的魅力老师。他，就是“河南省文明教师”、“河南省第六届名师”获得者——邓州市思源实验学校中学数学高级教师陈清波。
一、以身作则――“躬耕教坛书篇章，奉献爱心培英才”
1991年8月，陈老师毕业被分配到邓州市汲滩镇参加工作。学校任命他担毕业班的数学教学工作。他起早贪黑，早来晚走，深入教学第一线，和老师们群策群力，精心设计教案，精编精讲试题，分类设计作业，避免题海战术，各单元的练习和试卷总能在规定的时间内完美地呈现在学生面前，作业在学生眼中逐渐变得可爱起来。
在课上，陈老师总是专注地注视着学生们，那期待的目光、那微笑的神情、那轻轻的颔首、那微张的嘴巴，给了学生们表达的信心与勇气。学生的差异是客观存在的，而对每一个学生的尊重就融在了这静静的等待之中。学生在上课、比赛时不小心受伤，他会倍加关心甚至亲自送往医院。他带领学生参加各种比赛，经常自己掏钱帮助学生解决困难。学生们常说，“陈老师像我爸”；家长们常说，“把孩子交给陈老师放心”。
工作26年，当了26年的班主任。照学校领导的话就是：“你就是当班主任的料，你要是不干班主任，那学校就亏大了。”领导信任他，他又特别爱较真，要么不干，要么就干好。近些年来，随着农村外出务工人员的增多，留守儿童成了社会问题。亲情、教育、安全，缺失了这些至关重要的环节，留守儿童的健康成长引人忧思。有一次上课，班里的一位小男孩张爽两眼发呆，心不在焉。陈老师上前问道：“孩子，你怎么走神了。”孩子顿时“哇”的一声哭了，啜泣道：“老师，我三年都没见爸爸妈妈了，我太想他们了！眼前不断出现他们的影子，想得都无心听课。”下课后，陈老师把孩子叫到办公室进行了安抚疏导，并给他爸爸妈妈打了电话。孩子与他爸妈愉快的交流后，脸上洋溢着幸福的笑容。以后上课，再也没有走神。陈老师常说：“作为教师有责任教育好这些留守孩子，为他们创造良好教育和健康成长的环境，农村留守儿童更需要我们去关注他们的成长。”
二、以人为本――“笔墨纸砚度生涯，呕心沥血育才华”
教育只有关注生命，才能走进学生心灵。课堂是教师生命最重要的舞台。陈老师积极营造一个个充满生命活力的课堂，和学生一起欣赏、一起欢乐。他在课堂上的一言一行，一举一动都诠释着“爱”，渗透着“智慧”，体现着“尊重”。陈老师经常深入到学生中去，真正地了解学生，时刻关注学生的疑惑，对学生进行关爱。针对社会上的热点话题展开讨论，如“小悦悦事件”、“留学生刺母事件”等，认真倾听学生的心声，加强对学生正确引导。使学生认识到：一个人不扶，是做人的失败；一群人不扶，是社会的悲哀。生命教育，时不我待。
为了把课教好，把班级管理好，工作之余，陈老师静下心来，阅读了大量的教育专著，自费订阅了《教育时报》、《河南教育》、《教师报》、《数学教学》等报刊杂志，购买了大量的教育书籍。如苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》、贾书建的《今天，我们如何做教师》、袁梦的《专家型教师的成长之路》、陶行知的《中国教育改造》、朱良才的《一个教师到底能走多远》等。参加工作以来，陈老师一直坚持写教育日记。在他的书柜里，保存着从教26年来所写的32本日记。陈老师把它们当做宝贝一样收藏。这些日记，记下了他从事教育工作的点点滴滴，既有成功的喜悦，也有失败的烦恼。浏览日记，陈老师常常会陷入深深的思考之中，然后对自己的思考进行整合。教学之余他笔耕不辍，写教学论文，也写教育随笔，写诗歌散文，也写通讯报道，在《河南教育》、《中学生学习报》、《少年智力开发报》、《教与学研究》、《邓州师训》等报刊杂志上发表了一篇篇的文章，这都是他教学生活中激情燃烧的结果。
三、投身课改――“问渠那得清如许？为有源头活水来”
当前正在推行轰轰烈烈的课堂改革，陈老师更是积极踊跃参与。为了最大限度地满足学生的个性化学习，陈老师以学生为中心建立自主、合作、探究的学习模式，确立“以人为本，关注生命”的理念。他采用形式多样的探索、体验式教学，以学生为中心，以学生发展为本，全员参与，全程参与，使学生个性得到了充分的发展。
天道酬勤。执著的热爱，忘我的付出，终使陈老师在三尺讲台结出了硕果。论文《如何在数学教学中培养学生的创新精神和实践能力》、《初中数学教学如何引导学生主动参与学习》、《数学课堂上如何培养学生的发问能力》、《一节公开课的反思》等分别在CN刊物上发表。2010年在邓州市课堂教学改革实验活动中获示范观摩课一等奖；2014年所授课《认识三角形》在邓州市初中数学教学观摩研讨活动中荣获一等奖；2015年所授课《平面直角坐标系》获邓州市中青年优质课大赛一等奖，并获得过河南省优质课一等奖。他也光荣的被评为“邓州市优秀教师”、“邓州市优秀教研组长”、“邓州市优秀班主任”、“邓州市名师”、“河南省第六届名师”“河南省文明教师”等光荣称号。
四、潜心教研――“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”
陈老师乐于专研，勤于探究，《利用信息技术开展探究式初中数学的模式与成效研究》、《初中学生应用意识和应用能力之研究》、《农村初中生辍学现象及原因分析》等多个课题的实验与研究均按期结题。这些课题研究成果可行性强，得到广泛推广。
2011年秋期，陈老师参加了国家级农村骨干教师置换脱产培训，在信阳师院学习了三个月。这三个月的学习，不仅使他的教学理念得到了很大的提升，也使他的视野更为开阔。他撰写的《国培，为我打开了一扇窗》获河南省优秀科研成果二等奖。2013年陈老师参加河南师范大学的省名师培育。在河师大的报告厅里，他真正地领略了专家的风采，他的教学理念得到了质的提升。通过名师培训，陈老师找准了专业发展的方向，确定了下一步的奋斗目标。回校之后，陈老师又把学到的理论运用于实践中，对学校老师进行示范引领。2014年秋季，陈老师被河南省教育厅正式评为河南省数学名师。2016年中招考试，所教的数学学科进入全市前五名行列。一路走来，收获是沉甸甸的。
“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”教好书、育好人，是陈老师永远的追求。因为坚持，所以出彩。“有一首歌最为动人，那就是师德；有一种人最为美丽，那就是教师；有一道风景线最为隽永，那就是师魂。”陈清波老师用他崇高的师德，渊博的学识，辛勤的汗水，精湛的教学艺术，丰硕的科研成果，在三尺讲台上诠释了并将继续诠释着这段诗的真谛！
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作者简介：王光海，邓州市思源实验学校语文教师。从小喜欢文学，近几年偶有作品发表，收获过小奖。喜欢用文字记录生命轨迹和所闻所见、所思所想，所求无它，只为生命中一份固执的深爱。