一篇不用上交的“作文”

这次作文的很特别，不用上交给老师，但是孩子却十分的兴奋，并且非常认真对待。不仅问长问短，还细心谨慎，而且有些迟迟不敢动手，就怕自己写不好。原来，这是一次真正的写信，通讯的对象是“晋江实验小学六年五班”的同学们。

飞   鸿

前期与六年五班的语文老师联系好，让几个学生作为前头兵，先试着写几封信，没想到孩子却收到了回信。全班基本上都收到了，有些学生还收到两封信。个别几个没有收到信的学生，十分失望。在征求收到两封信学生的同意后，他们把其中一封信转赠给没有收到信的同学。其中有两位同学没有得到转赠信，一度十分难过。孩子发扬了共同分享的风格，主动有人愿意与他们二人分享信件。

写信

可是，早读课下来，孩子们整个心扉全在这封信上。有人主动要去纪念堂里了解学校的历史，有人发问黄金海岸怎么介绍，有人担心自己字迹潦草对方字很工整，有人感觉对方长篇大论自己做不到……看来这一个小小的活动，激发了孩子回信的兴趣。第一节课，看到孩子的兴奋劲并未消停，一直蠢蠢欲动。询问下，大部分孩子们都处在回信的冲动中，干脆改变了课程，让孩子们写回信的草稿，没想到他们比起任何一次作文课都认真。

很快一封封信就呈现在了我的面前，有的孩子一直问：老师，什么时候要去寄信呀?其实，他们是期待回信。

这样老旧的通讯方式早已落伍，但是书写中思想的交流与精神的交汇是任何一种通讯方式所不能比拟的。

与孩子们一样，期待回信。

我开心地成为摄影师！

希望书信能成为孩子新的作文起点！