家长们警惕啦：孩子这个能力欠缺，再怎么练也写不好作文

关于孩子写作文，我们碰到的麻烦事一点也不少，相信下面这几种情况在你家孩子身上或多或少也存在着。

为什么我的孩子平时聪明活泼，一拿起笔来就咬手指头，仿佛大脑短路了？

为什么我的孩子写出来的作文干巴巴的，缺少细节？

为什么我的孩子总是找不到素材，想不起来有什么好写的？

很多家长认为，作文写不好，是因为孩子不会用好词好句，不会描写叙事，或者没有学会思考。这些都不是关键，你们有没有想过，孩子的识字和基本词汇量都没有问题，为什么还是不会写作文？

不要急着怪孩子，有可能是他的作文底层能力出了问题。

我们的文字系统，是联接着外部世界和心理世界的桥梁，就像一个双向翻译器。比如，我说“熊猫”两个字，你的心里面浮现的肯定是憨态可掬的熊猫形象，而不是“熊猫”这两个文字，对不对？

我们都有过读书着迷的经验，当你沉浸在书中精彩的世界时，在脑海里出现的，也不是一个个方块字，而是立体全息的、生动连续的影片，甚至进入了亦真亦幻的全感观虚拟世界，而忘记了真实世界。我们经常说一篇文章写得“绘声绘色”，就是因为它成功地让读者把文字转换成了声和色。

如果一个孩子遇到了从文字到图像转换困难的问题，他就没法从文字中还原精彩的虚拟世界，体会不到读书的乐趣，从而不喜欢读书。而反之同样道理，这个孩子也很难把现实世界或想象世界顺利转换成文字，从而害怕作文，总是写不好作文。

我把这个能力称之为感像能力，“感”是感觉、感情，“像”是图像、想像。在识字水平相近的情况下，感像能力的高低，影响了孩子读写能力的高低。

中国著名文学理论著作《文心雕龙》有言：“文之思也，其神远矣。故寂然凝虑，思接千载；悄然动容，视通万里；吟咏之间，吐纳珠玉之声；眉睫之前，卷舒风云之色；其思理之致乎。故思理为妙，神与物游……此盖驭文之首术，谋篇之大端。”

这是对感像能力最好的解释。

如果一个孩子感像能力很好，那么看到任何作文题材，脑海当中会浮现出各种各样丰富的场景和素材，这些图像的细节甚至都是很逼真的，声色像俱全的，那么孩子任意选取都可以当作作文素材，写出来也是栩栩如生的。反之，感像能力不好，脑袋空空，白茫茫一片，什么图像都出不来，巧妇也难为无米之炊呀！让孩子如何下笔？

所以孩子写不好作文，不要急着怪孩子，有可能是他的作文底层能力出了问题。家长们更要注意：如果孩子这个能力欠缺，再怎么练也写不好作文！关于如何训练孩子的作文感像能力，我下一篇文章接着分享！

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