儿童绘画的3个坑
在现在少儿艺术教育中，成人不经意间就会陷入艺术教育的误区，从而导致孩子的艺术表达能力不仅没有获得发展，甚至可能出现倒退。本文将介绍三个艺术教育中常见的“坑”，以及应对的方法，望共勉之。
毕加索说：“每个孩子都是天生的艺术家”，相比成人，孩子的创造力和想象力更为丰富，内心世界更为丰富，是天生爱表达的艺术家。但毕加索说完这句话后又接了一句：“问题是怎么在长大之后仍然保持这种天赋”，可见，在孩子表达艺术的过程中，成人是否有进行恰当的支持对于孩子艺术表达能力的发展起着十分重要的作用。
你有没有过这样的经历：看着孩子画的一幅画，你眉头紧锁，听到孩子讲解这幅画时，你笑逐颜开。
你一定好奇为什么会这样？
因为眼睛看到的是画作的表面，而听到的才是画画人内心的想法和感情的宣泄。这就是一种视觉艺术——绘画。
2050 管遠之 辅导教师 周媛媛
每一个孩子甚至是每一个成人都有独特的绘画潜质，绘画有助于孩子以及成人挖掘大胆的想象力和创造力，也是在用不同的绘画表现形式来宣泄自己的喜怒哀乐。所以，所谓的美术教育其实并不是常人想象的画画，而是一种精神层面的教育。
GROW（中国梦） 符馨予 辅导教师 桂玲
幼儿创意美术是艺术领域里专业度较高的门类，它不同于其它年龄段的课程，它更容易在不轻易间掉进美术教学的“坑儿”里，你绕过这些“坑儿”了吗？
当孩子在艺术领域的课堂中，往往衣服上、鞋子上甚至是脸蛋上都会沾满颜料，看似糟糕的行为其实并不可怕，教师和家长也不用焦虑，更不要为此去阻止孩子。在艺术领域的活动中，教学氛围越是井然有序，孩子在进行艺术领域的行为中就会越约束，甚至会畏首畏尾。
海底学校 莫馨然 辅导教师 周媛媛
美国明尼苏达大学为了证明“乱”的创作环境下更能激发人的创作灵感而做了一项实验。研究结果发现：在职场当中，桌面整洁的成人会偏爱成熟完整的方案，而不去选择新的创意方案，但是，当需要拓展新思路和概念时，凌乱的桌面也许会助你一臂之力。
产彩色牛奶的花奶牛 潘思彤 辅导教师 马步云
不要怕环境被弄的乱七八糟而限制孩子的自由操作，不要怕孩子身上衣服上的颜料而阻止孩子的尽情探索，把自由的环境还给孩子，这是最好的美术教学的环境和氛围，你要相信，自由才是最好的艺术启蒙。请允许孩子在做艺术领域的活动时，不怕把环境弄乱、不怕手上沾满颜料、不怕把衣服弄脏……
梦幻世界 吕游 辅导教师 魏玉明
画得不像就是画得不好，这是美术教学中最大的一个“坑儿”。儿童时期的孩子们，在画画时乱涂并不是坏事，这正说明孩子是无拘无束的。孩子的画，画得像不一定好，画得好不一定像，能反映孩子真实的内心情感就是好的作品。成人一定要明白也一定要做到，不用“好不好”、“像不像”来评价孩子的画作。艺术领域里的视觉欣赏是讲究多样的，要的不是“取长补短”，而是设法做到与众不同。
为国争光 傅天麓 辅导教师 聂焱
就目前艺术领域的教学现状来看，学龄前孩子的画，画得越是像，涂色越是均匀，越是教学教法出了问题，也违背了孩子心理和生理的成长规律。我们知道“不留痕迹的教育才是最好的教育”。对孩子来说，绘画不是一项技能，不能为了满足成人觉得好的感觉而去做的一件事情。
环保小飞机 王薏涵 辅导教师 于千淇
一个好的教育方式，是不会去教孩子如何画一棵、不会告诉孩子太阳是黄色的、不会代替孩子说这个河流应该是蓝色的，更不会让孩子参考自己的范画来模仿。
彩虹桥上的生活 王艺璇 辅导教师 侯婷
当下，传统的美术教育已经远远不能满足当下以及未来的孩子们的发展！作为艺术教育的引导者，我们不教孩子如何画画，而是引导他们如何大胆的发现与表达、挖掘孩子们勇于冒险尝试的精神以及从小培养孩子们用美的审美眼光来看待他们成长中的这个世界。我们应该从每一项美术活动中来分析孩子们是否发挥了想象力，是否具有冒险或开拓的精神，以及是否能够清晰的表达自己的想法，是否能够注意到别人注意不到的细节。这是我们每一个教育引导者要关注的问题。
孩子们的绘画活动恰恰应该是一种思维活动，这也正是《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出的，在教授孩子画画的过程中不能出现范画，孩子需要的是我们为他们提供自由空间以及情感思考的空间。作为教育引导者，成人要为孩子们创设良好的“发现”空间以及“发泄“空间而不是“井然有序”的学习氛围。
冬日 李炳瑜 辅导教师 叶志明
我们必须要清晰的意识到一点，艺术领域中的美术教育重要的不是教会孩子画汽车，更不是教会孩子如何做一个房子，而是要保护孩子的创造天性，挖掘孩子的创造性和想象力。