（原创）读书随笔：让孩子们体味求知是一种荣耀
让孩子们体味求知是一种荣耀
——《苏霍姆林斯基：给教师的100个建议》读后感
建议：怎样把思想同自尊感融为一体
让孩子们体味求知是一种荣耀
原文:怎样才能使学生为了自己好好学习而感到自豪呢?怎样才能使学生从自己取得进步和学到知识中体验到自尊感呢?
我坚定地相信：通往这一目标的途径，就在于要使知识、智力的丰富性成为学生个性的自我表现。从低年级起，就应当朝这个方向进行教育工作。我在教低年级学生的时候，力求实施这样一条原则：每一个学生都要对集体的智力生活做出自己的贡献。学生应当感到自己的知识、思想、技能是一种荣誉和尊严。
所有这些工作形式，其用意都在于：让学生体验到知识、智力生活是他的一种道德尊严。教师要这样来教育学生：造成一种风气，使他们感到不学无术、对书籍冷眼相看是不道德的。
反思：今天和大师最初的交谈感觉有些迷惑，这不由得让我想到目前的一些教育现状，孩子们对于科学知识的探究似乎没有那么强烈的求知欲。为何今天的孩子对于知识的学习没有了足够的热情，难道孩子们最初就是这样的吗？其实不然，我们的孩子在自己幼年时期对周围的事物充满了好奇心，总想问个为什么。可是当孩子们进入学校接受教育之后，随着年龄的增长，我们会发现有很多孩子逐渐对学习知识失去了兴趣，这是很可怕的事情。为何会出现这样的局面？还得目前的学校教育谈起，不知从何时起，孩子们每天在校的学习只是为了应付考试，分数成了老师和学生关注的焦点。
我们一直在倡导素质教育，可是并不是意味着不要考试。可是目前的学校教育已经异化成了分数的教学，单纯为了知识而来学校接受教育，未免背离了教育的本意。正是在这种“唯分数论”的错误导向下，很多孩子由于学业负担过重，学科知识难度过大，逐渐失去了求知的动力，已经不再把学不会知识当成一种耻辱。
今天这种局面的形成除了一些不可改变的客观因素之外，更主要的一点就是我们平日对于孩子们的教育的确出了问题。我们平日的教学只是注重于知识的传授，可是我们却把对于孩子的情感教育给忽略了。今天大师提出的建议再次告诉我们，教育孩子不是从知识开始，而是从情感教育开始，只有让孩子们体味到好好学习是一种无比的荣耀，从而调动内心求知的驱动力，也就说只有让孩子们把学习当做自己的道德尊严，才会把学习作为一种乐趣。
在这里，聆听一线草根教师的教育心声！
作者简介：潘书朋，中学物理教师，在《当代教育家》、《光明日报》、《中国教师报》、《中学物理》、《新课程评论》等国家、省级刊物、教育网站上发表教育教学论文50余篇。多年来一直致力于“让物理教学回归实验室”的课题研究，所申报的教育部教师科研基金“十二五”规划重点课题子课题荣获教育科研成果一等奖。