我的孩子是不是学习障碍？“学渣”多半是，“学霸”未必不是
本文是【学习障碍】专栏第2篇文章。
上周，我们推出了【学习障碍】专栏的第1篇文章，收获了很多读者的关注和支持，在此感谢大家认可。（点击回看：大部分孩子学习成绩不好、厌学逃课的原因，本质上都是同一个问题）
如果说上一篇说是专栏的开场白，那么这一篇算是进入了“学习障碍”的正式内容。先来深入地介绍一下到底什么是“学习障碍”，它又分为哪些类型。
我家孩子算不算学习障碍？
现在普遍认为，“学习障碍”（Learning Disability，LD）这个概念由美国心理学家S.Kirk在1963年提出来的。由于翻译不同，有的学者也称之为“学习困难”或“学习不良”。
虽然说这个概念已经有58年历史了，但研究者们对学习障碍的定义仍没有达成统一的意见。而且这个问题主要涉及的3个学科——心理学、精神医学、教育学，它们对此的理解也有所不同。
在心理学中，学者更倾向使用“学习困难”这个表述。
有心理学学者认为，学习困难是指在接受正规教育条件下，智力正常的儿童在听、说、读、写、计算、思考等学习能力的某一方面或几方面表现出明显困难，是由视觉、听觉、触觉等认知技巧的缺陷导致的，即与心理过程有关系。
在精神医学中，DSM-5（美国精神医学学会编著的精神疾病诊断与统计手册第五版，是国际上最权威的精神障碍诊断手册之一）中有关于特定学习障碍（Specific Learning Disorder，SLD）的诊断和说明。有的资料也会翻译为“特异性学习障碍”。
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