世界无常与爱的恒常

佛学里很讲“无常”，理解了“无常”，我们才能坦然接受一切，正如我的师傅曾经说过的，我们才能做到“是什么就接受什么，来什么就爱什么”，“接受”和“爱”其实是一个意思，只有“接受”和“爱”是恒常的，“拒绝”不可能恒常，“恨”不可能恒常。

很多人并不明白“无常”的意思，只是简单地理解成任何事物都有成住坏空的循环，而不能理解，对于同样一件事情，不一样的人会有不一样的看法，这也属于无常。很多人固执地认为，自己所理解的，别人也需要这样理解，因此反而造成了相互的不理解，并且造成了人与人的心坚若冷冰。

今天与一个孩子的家长为了他的孩子交流了很长时间，主要原因是另一个家长可能在家长群里说了他孩子影响其他孩子学习之类的话，而且语气有些激烈，语词也有失礼貌。这个家长坚持要作为校长的我来处理，要求家长道歉。

据我的了解，孩子确实有影响其他孩子学习的行为，而且连我都介入了。我希望我们通过对孩子的关心和爱护，让他好起来。我真心希望孩子家长能够理解那位家长。

这件事情我们产生了不一样的观点。他的观点是校长应该要求那位家长道歉。我的观点是，大家相互理解一下，然后共同付出努力矫正孩子的行为，而且，那位家长是成年人，已经有了自主行为能力，虽然是在家长群里说了一些激烈的话，但校长要求家长道歉似乎不妥。学校的责任不能被无限放大。当然，后一条我没有跟这位家长说，我也怕了伤了彼此的和气。

我觉得我做得应该不错，因为我真心爱着他家的孩子，也真心与老师一起在协同帮助孩子更快地融入班集体。

所以，我突然觉得我并没有什么可担心的，尽管这位家长对我说，如果学校处理不好，他将把事情能闹多大就闹多大。是的，我们学校自始至终都在帮着这个家庭和这个孩子。

这个时候，我的眼前浮现出了语文老师手把手教他孩子写字的场景，浮现出了数学老师边教学还要边看管这位会突然站起来乱跑的可怜的孩子，我们的心理老师跟这个孩子一起做沙盘游戏，她还热情地给这个孩子买陶泥让他能在美术课上作手工。其实他们也着实不容易，在他们的教学生涯中，也可能很少遇到这种情况。我确实舍不得老师这样的辛苦。我也爱我的老师们。

因为爱是恒常的，所以我觉得我说话是有底气的。因为世界是无常的，所以，我能做到是什么就爱什么，来什么就接受什么。我能理解那位家长，理解他可能给我们的学校秩序造成的无常。所以，我想，我能处理好，让时间来冷却这位家长沸腾的热血，让他变得冷静一点，因为我们对孩子都有一个恒常的东西，那就是爱！