人、文化和教育的关系

　　人是文化的产物，对于人而言，文化是一种实在，一种先在。

　　文化本身又是人所创造的，是人创造了文化，并不断地发展着它、丰富着它。

　　那么人与文化的关系该如何准确把握呢？（一个复杂的问题）

　　在文化造就、规定人的过程中，在人创造、发展文化的过程中，教育起了什么样的作用呢？教育对人意味着什么？

　　这些都是难解的问题啊！理解教育，把握文化，认识人自己，这些又是必须要回答的问题。这些问题的核心是"教育－－文化－－人"这个问题链。

　　有人说人是文化动物，这一说法中，人并没有摆脱"动物性"，只不过是在动物性之上附加了"文化"而已，这一理解道是与中国传统学术中对文化的理解"以文化之""文同纹，纹饰也"有相同之处，但是明显地，这一命题没有能揭示出人的本质性的东西来，人与动物的区别"文化"只是一个附加物，人在根本上仍是"动物"的，或者首先是动物的。这并不符合生活中的人的实际情况。

　　有人认为人是"文化＋动物"，文化的地位提高了，处于动物性之上了，从结构上讲，这一说法有道理，人是由"人性＋本能"构成的特殊动物，但是这一说法还是未能解决文化与动物本能的关系问题，这里的"＋"，可以是内部融合的一元构成，也可以是外在形式上的叠加（文化动物说）的二元构成。所以这种理解与把握显得过于宽泛了，无论是融合还是叠加，文化与动物性还是相对独立的可以区分的。

　　而事实上，对于人而言，其本能也不是纯粹的"动物性"的东西了，在人的世界里（正常的社会中人），本能的呈现也是以文化的形式出现的，既使是最低级的"色情"，也表现为一种动物所不具备的"文化"特色。所以，对于人来说，人的存在的一切都是以文化的方式存在、发展、呈现的，对于人而言，文化是一种先在，是一个人的存在的时空。从这个意义上讲，人应该是文化的产物，是文化造就了人，是文化使得人远离了"动物性"。如同遗传造就和规定了生命体一样，文化这一独特的遗传机制造就和规定了"人"，人是文化的产物！

　　而在造就和规定人的文化遗传机制中，教育起着"复制"的作用，它的遗传作用，使得人得以成为人；它的变异、创新的可能，使得文化得以不断创新并发展。教育在人的形成、文化自身的传递、创新、发展中起着巨大的无可替代的作用！