思辨好奇心有多重要

1、对一些事物表示特别注意的情绪。2、喜欢探究不了解事物的心理状态。3、 对于怪诞的嗜好或热情。

心理学认为：好奇心是个体遇到新奇事物或处在新的外界条件下所产生的注意、操作、提问的心理倾向。好奇心是个体学习的内在动机之一、个体寻求知识的动力，是创造性人才的重要特征。

我们生活在这个世界上好奇心，喜欢研究新鲜事物，喜欢提问，喜欢探索宇宙万物想了解稀奇古怪的事情，好奇心随着岁数的变化，我们的好奇心会越来越淡，因为思想固化影响着我们变得不善于思考，一个人如果没有了好奇心其实心也就死了，我们以为自己懂得非常多，以为很了不起，我们就会骄傲自满，谁也瞧不起，因为认为自己什么都懂，也就不再学习，思想也就固化了，父母对我们说，别想那么多，想那么多没用，什么有用？什么没用？出生死亡有用没用？我们无法选择出生也无法选择死亡，所以我们不论多大年龄好奇心存留在我们思想上其实是很健康的状态，因为好奇我们才会不断寻找，因为好奇我们才会创造一些新鲜事物，所以说画家，音乐家，作家等都是要拥有足够的好奇心的，如果儿童从小到大没有好奇心，失去好奇心，也就缺乏自己与外界思考的行为模式，多数人会逐渐失去好奇心，就是因为心灵不断受到要现实，打击，我们就会随着多数人的思维模式思考问题，别人这么干我也这么干，别人这么说我也这么说，当我们所有人说的话，做的事都一样的话，社会行为也会致，当社会行为一致，合群每个人自认为没有危机，这种危机来自于创新意识不足，逐渐被淘汰。

知识是一种快乐，而好奇则是知识的萌芽（弗朗西斯·培根）

好奇心造就科学家和诗人。（法朗士）

青年的朝气倘已消失，前进不己的好奇心已衰退以后，人生就没有意义。（穆勒）

好奇心是智慧富有活力的最持久、最可靠的特征之一。（塞缪尔·约翰逊）

好奇心是科学工作者产生无穷的毅力和耐心的源泉。（爱因斯坦）

好奇心是学者的第一美德。（居里夫人）

求知欲，好奇心——这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。（苏霍姆林斯基）

孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。（苏霍姆林斯基）

人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。（苏霍姆林斯基）

好奇心是科学之母。（范曾）

如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。（陆登庭）

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