安全、技术教育切忌走三条弯路

　开展安全、技术教育的目的在于切实防止人为安全隐患的产生，有效确保铁路运输的安全、有序。但是近年来，许多班组开展的安全、技术教育都存在着职工学习内动力不足、教育形式过于单一等问题。

　　如何将安全、技术教育开展得有声有色，让安全、技术教育为铁路安全生产服务，便成为一道摆在工班长面前亟待解决的课题。笔者认为，工班长要抓好安全、技术教育首先就不要走进三条弯路。

　　不要走进“一成不变”的弯路。随着铁路发展，越来越多的新技术、新设备大量运用到实际工作中。如果仅仅是将安全、技术教育停留在拿着书本念一遍、下发资料自己学和现场观摩自己看等传统教育模式上，那么不仅难以激发职工学习技术的积极性，更重要的是难以跟上铁路发展的步伐，为安全生产埋下隐患。

　　笔者认为，工班长在抓教育时，应当增强超前意识和主动意识，开展安全、技术教育多采取互动、奖励等有效办法来激发职工学技术、钻技术的积极性。

　　不要走进“生搬硬套”的弯路。每个班组开展安全、技术教育的方式都不一样，借鉴其他班组好的安全、技术教育经验是值得提倡的。但是只打“懒主意”，不结合班组自身实际情况，就将经验往自己班组“生搬硬套”，那样不仅难以收到良好的教育效果，而且会让职工产生厌学、抵触情绪。工班长应当大胆尝试，将其他班组的经验与自己班组的实际情况结合起来，探索出一套适合自己班组的教育办法。

　　不要走进“抓大放小”的弯路。班组每名职工的业务能力都不相同，如果仅仅是大而全地将安全、技术教育进行“大锅炒”，而不注重每名职工对技术知识的“消化吸收”情况，安全、技术教育无疑会留下“死角”，甚至会产生安全隐患。工班长在开展安全、技术教育的同时，不妨对业务能力较差的职工采用“一对一”结对子、单独“开小灶”等办法。只有这样，才能切实确保班组的每名职工“吃饱、吃好”安全、技术知识。