为什么我们会一代不如一代？这个不容忽视的原因，每个人都要反思……
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教育的目的是要让我们知道怎么办，但是现在的教育常常弄得我们不知道如何是好。
「曾仕强每日箴言」
｜全文共2800字，深度阅读需9分钟，受益终生｜
每年两会，教育领域的话题一直是代表们提案议案的重点，今年也不例外。
代表们提出的，诸如
“建议提高教师学历”
“增加男教师比例”
“严禁高中学校跨规定区域招生”
“延长义务教育年限”
“好的教育生态要百花齐放”
“设立汉字日”
“对教师工资免税”……
此类与教育相关的话题，频繁冲上热搜。
尤其是，全国政协委员唐江澎提出的热议言论：孩子如果只有分数，恐怕赢不了未来的大考；教育如果只关注升学率，国家恐怕也就没有核心竞争力。
这一言论一经报道，除了登上热搜，更是刷爆了朋友圈，引发强烈共鸣，网友纷纷表示：这是我听到的最好的教育。
今天，我们也来分享一下对教育的理解，当今教育的问题是什么？教育的方向和目的又该是什么？
当前教育存在的最大问题是什么
现代社会，包含正规学校在内，各种教育机构、教育培训林林总总，五花八门。
但慢慢都有这样一个趋向，就是倡导企业化经营、企业化管理，教育越来越产业化，美其名曰紧跟时代市场化潮流、商业化运作。
这到底是跟上了时代，还是扰乱了教育？
中华文化的一切，只为了两个字，叫作教化。
现在我们忘记了教化，只记住了商业化，而商业化会把全人类搞垮，这是人类当前最大的威胁，是非常严重的事情。
特别是教育领域，更加不能商业化、企业化。
所以，我们说：企业必须教育化，教育一定不能企业化。原因在于下面三点。
教育不能企业化的原因，首先在易经的启示
教育不能企业化，首先要从《易经》讲起。
如果有人提出这和《易经》有什么关系的质疑，我们会平心静气地反问：如果这个世界上，还有什么事物和《易经》扯不上关系，那么世人何以敢说它其大无外、其小无内、无所不包呢？
教育不能企业化的主要原因，就在于蒙卦、师卦、贲卦和晋卦的启示。
蒙卦提出“物生必蒙”，必须透过学习、再学习的原则；而启蒙的目的，应该是促使人们认识自然、理解自然、效法自然，进而善用自然。
师卦告诉我们尊师重道，我们需要的，是各行各业的老师来传道、授业、解惑，不但不误人子弟，而且还要用心导正每个人，以期共同走上正道。
贲卦提出文明以止，告诉我们语言文字本身就具有局限性，必须重视其逻辑性，才能进行有效沟通。
晋卦为明出地上，象征君子以自昭明德，告诉我们教育的功效，必须化民成俗，使明德遍照大地。
然而，企业的意义在于追求合理的利润，这一点和以上有关教育的提示，显然相去甚远。
如果教育企业化，势必造成师生商品化的祸害
名师将成为各校争相邀聘的对象，并被拿来作为招生的诱饵，使得“名师”和“明师”之间，逐渐拉开距离。
明师难求，而名师却过度炒作。
虽然名师经不起时间的考验，很快就会纰漏百出而败下阵来，但却居于企业化追求利润的原则，过度包装，影响力巨大。
名气大到可以无所不可乱出意见，那就更加可怕！
往往一两个不当的措施，可能是出于无心，却也是误人子弟，造成十分严重的恶果。
教育企业化最大的破坏力，出现在师生关系被扭曲
把学生当顾客且教材市场化的结果，造成学校有如百货公司，而教师不过是众多专柜中的销售人员。
这种基于顾客至上，而又采取市场导向的做法，不难想象教育企业化所造成的种种乱象。
更糟糕的是，校长、教师争相讨好学生。由于背后有家长的资财作为支撑，学生变得愈来愈强势。
再者，教师倘若以收入作为绩效的衡量标准，岂非师道荡然无存？而学生不像学生，也终将误了自己！
现代经济挂帅，一切都向金钱看，以收入的多寡，来评定各人的社会地位。
学生认为交了钱，老师能把我怎么样，而教师也极力找机会赚外快，各方争取补助，来增强学生选择名师的吸引力。
迎合学生的需要，教师不能主导。为了顾客的需要，可以不顾自己做人的根本道理。
文凭是假的、买的，老师也是假的，所有的报告都是请人家做。没人在乎这样的教育方式，会教出什么样的学生。
凡此种种，弄得学生不像学生，老师不像老师，导致师道都没有尊严了，这样的民族是没有未来的。
照理说，教育的目的是要让我们知道怎么办。
但是现在的教育常常弄得我们不知道如何是好，这才是我们要小心的。
教育的目的和方向，究竟是什么
那么，教育的方向和目的究竟应该是什么？
我们不得不向圣贤智慧回归，他们早就给我们指出了一条明路。那就是培养君子。
《易经》里面“君子”出现了很多，《论语》里面“君子”出现的也非常多。
做人第一步就是先做君子，然后你才能做大人。
没有君子，你根本不可能做大人。君子是基础，他的基本条件就是以德为本。
君子要怎么样呢？就是尽人事，听天命。
我们中国人的教育，其目的自古至今都是一样的，就是培养君子，而不是培养什么全能。
全能怎么培养？那是不可能的。也不是培养什么卓越，那是骗人的。
有的孩子，智商明明不是很高，可家长非要给他补习，让他考进名牌大学。
可到了大学以后，他跟不上人家，结果要么自杀，要么大学毕业以后再也不看书了，那有什么用？
天生我材必有用，是不同的用，不是相同的用。
现在很多父母都把自己没有实现的梦想寄托在孩子身上，拼命让他们按照自己的意志学这个学那个，一定要考什么大学，学什么专业，并没有考虑孩子愿不愿意。
其实父子两个拥有不同的灵魂，你是你，他是他。
你要传什么东西给他，要看他有没有这个天分，能不能承接得了，很多事情是不能勉强的，这才是尊重。
因此，我们的教育应该非常重视做人、做事基本态度的培养，而不是教他多少知识。
所以，“行不行”的那个“行”比较重要。我们的考核应该偏重行为，而不是字面上能答多少分，能写多少作文。
行有余力，才来学文。
这不是讲先后，而是你做到了，然后才可以去学那些东西；你做不到，学了，最后也是伪君子。
有很多伪君子，就是没有学到心里头去，光是学表面。
唐诗他会背，宋词他会写，你说什么他都能够对答如流，可是只要心术不正，品德欠佳，危害社会，又有什么用呢？
教育必须以培养品德为优先，确立“德本才末”的信念。
因为品德良好，才能越大越受人欢迎。品德欠佳，才能愈大愈危险。
所以，教育最大的责任是要把孩子培养成万物之灵的人。帮助孩子打好品行的基础，先做一个好人，再来学习其他技能。
这样所学到的东西才不会乱用，才不会用来危害社会，未来才会成长为一个合格的君子。
这种影响是深远的。因为社会上的君子越来越多，社会就越来越安定；而伪君子越来越多，社会就越来越混乱。
道理就是这么简单。
总之，决定孩子一生的不是学习成绩，而是正确的教育。
所谓正确的教育，就是要站在儿童本位来考虑问题。
儿童本位不是现在所认为的那样一切以儿童意愿为准，而是站在儿童的立场来替他着想。
过分迁就儿童，过分按照儿童意愿去走，这是不对的，反而把他们宠坏了、害惨了。
很多人以为这一代的小孩子是幸福的一代，其实他们是被误导的，是非常糟糕的一代，他们整个脑筋都被整乱了。
而现在教育的问题就是思路搞错了，才一代害一代，导致一代不如一代，非常不值得。
所以，现在的孩子能不能成为幸福的一代，有赖于家庭教育、学校教育、社会教育的全方位调整，有赖于我们每一个人认知的转变和提升。
我们要为孩子未来的二十年、三十年去想事情，而不是现在。我们要替他想到，他现在学的，二十年以后要用。
这才叫良心，这样的思路才能做好教育。
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