457.2020年河南省中招语文试卷古诗文试题解析
457.2020年河南省中招语文试卷古诗文
试题解析
文◉杜若东
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第一部分：古诗文默写
【真题再现】
3.古诗文默写。（8分）
（1）子曰：“三军可夺帅也， 。”（《论语》）
（2） ，教然后知困。（《礼记》）
（3）在《岳阳楼记》中，范仲淹用“ ， ”表达了自己的济世情怀。
（4）追随诗人脚步，共赏山川之美。随杜甫漫游齐鲁，欣赏泰山“造化钟神秀，阴阳割昏晓”的神奇秀丽、高大巍峨；随王湾行舟江上，感受长江“ ， ”（《次北固山下》）的辽阔宽广、波平浪静；随张养浩西出潼关，领略华山黄河“ ， ”（《山坡羊·潼关怀古》）的雄伟险峻、气势磅礴。
【答案】
（1）匹夫不可夺志也
（2）（是故）学然后知不足
（3）先天下之忧而忧 后天下之乐而乐
（4）潮平两岸阔 风正一帆悬 峰峦如聚 波涛如怒
【试题解析】
分数分布情况：
1.从体裁和时代上看：
古代散文占4分。其中先秦散文占2分，其他占2分。古诗词占4分。诗文各占一半。
2.从考察方式上看：
直接记忆性默写占2分，理解性默写占4分。避免死记硬背，强调了句意深层把握。
3.从考查的思想导向上看：
突出了中华文化的悠久传统，儒家思想在现代社会继续发挥着积极作用，继续弘扬家国情怀、远大志向，注重教学相长。同时也体现出了古诗词意境的美育作用。题目的叙述方式本身也体现了中国地域特色和浓厚的文学色彩。
4.从计分的要求上：
题目处理比较灵活，第二题可以加“（是故）”，也可以不加，都算对。
【应对方法】
对于古诗文默写，我们要从三个字入手，
全：背诵内容要全面掌握，不要遗漏。
准：保证默写过关，防止眼高手低。
懂：理解文句含义，避免死记硬背。
第二部分：文言文阅读
【真题再现】
三、古诗文阅读（共14分）阅读下面两个语段，完成14~17题。（共10分）
（一）景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸候惧，安居而天下熄。”
孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：'往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妻妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。”（节选自《孟子》）
（二）何易于为益昌令。盐铁官榷取茶利①，诏下，所在毋敢隐。易于视诏书曰：“益昌人不征茶且不可活，矧②厚赋毒之乎？”命小吏阁诏④，吏曰：“天子诏何敢拒？吏坐死，公得免窜⑤邪？”对曰：“吾敢爱一身，移暴于民乎？亦不使罪尔曹。”即自焚之。观察使素贤之，不劾也。（节选自《新唐书·何易于传》）
注：①榷取茶利：通过对茶实行专管专卖而谋利。榷（què），专卖。②所在：这里指盛产茶叶的地方。③矧（shěn）：况且，何况。④阁诏：搁置诏书。⑤窜：这里指被流放。
14.解释下面加点词语在句中的意思。（2分）
（1）丈夫之冠也 冠：
（2）得志，与民由之 由：
15.把语段（一）中画横线的句子翻译成现代汉语。
（2分）一怒而诸侯惧，安居而天下熄。
16.善用修辞增强雄辩力量是孟子散文的突出特点，请结合语段（一）第二段的内容简要分析。（4分）
17.根据你对语段（一）中“大丈夫”的理解，你认为语段（二）中的何易于能否称得上“大丈夫”？请结合他的所作所为简要分析。（2分）
【答案】
14.（1）行冠礼（2）遵从（意思对即可。一小题1分，共2分）
15.他们一发怒，诸侯就都害怕；他们安静下来，天下就平安无事。（意思对即可。2分）
16.①使用反问，以不可辩驳的语气否定景春的观点。②使用排比（反复），阐明大丈夫的精神实质及特点，义正词严，气势磅礴。（意思对即可。一点2分，共4分）
17.能。①为茶民和小吏着想，讲仁德，有仁心。②焚诏（抗诏），不惧权势。（意思对即可。一点1分，共2分）
【试题解析】
先看选题特点：
试题选文全部来自课外，前一则来自《孟子》，后一则来自《新唐书》，一篇先秦诸子散文，一篇史传散文。一篇侧重于议论提出观点，一篇则纯粹是对历史人物事件的记述。需要注意的是前后两个选段是密切联系的，宛如一篇议论文的论点、论据。而提出的问题则相当于论证。
再看考查方式：
一是语言文字方面的考查。字词解释及翻译。一个实词一个虚词，一个句子翻译。
另一个是对文章写作手法和主旨内容的考查，牵涉到修辞手法和文意的概括。当然这一部分从现代文做题方式作答即可。
【应对方法】
语言文字层面：
先说实词，要掌握基本的常见实词的含义，其核心是积累巩固一词多义，同时注意词类活用，通假字，古今异义等现象。同时，也要了解一些历史文化常识。冠，这里是名词作动词用，因为句中没有动词。同时，我们应该了解古人20加冠的文化常识。
再说虚词，主要是掌握常见虚词的含义。虚词虽然没有实词多，但是用法非常灵活，这一点尤其要注意。这里“由”字的“遵从”义项并不好理解，较为生僻。又如句中“是焉得为大丈夫乎？”，“是焉”译作“这怎么”，都是需要特别留意的。
然后看句子翻译。句子翻译基本的原则是：直译为主，意译为辅。熄，就不能译作“熄灭”。在句中意思是使战火熄灭，句中意译作“天下太平”。其实，译作“安居家中”也不错。操作的方法是：增、删、留、补、调、换。这里特别注意“调”“补”，因为牵涉到特殊句式问题和句子省略的问题，句序需要调整，省略的成分需要补充出来。
文意理解方面：
准确把握常见的语文术语的概念，能结合具体文章进行分析，注意要规范答题。诸如：常见的修辞方法有哪些，他们的区别是什么，各有什么作用。规范答题，要做到：分点答题，条理清晰。抓住要点，准确概括。特别是注意紧扣原文分析，万不可只提出论点，而无分析。
第三部分：古诗词阅读
【真题再现】
阅读下面一首诗，完成18~19题。（共4分）
卖炭翁
白居易
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车碾冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歌。
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。
18.诗歌讲述了卖炭翁 的悲惨故事。（1分）
19.请分析“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北”在诗中的作用。（3分）
【答案】
18.以烧炭卖炭为生却横遭掠夺（意思对即可。1分）
19.①生动形象地表现了宫使的仗势欺人、粗暴蛮横。②间接地表现了卖炭翁在强权面前的无奈、无助。③表达了对统治阶级罪恶的控诉。或：对底层劳动人民的同情。
【试题解析】
白居易的《卖炭翁》是一首闻名的新乐府诗。通过一个卖炭老翁被宫使无情掠夺的事实，揭露了宫市制度的黑暗和社会的不公。引导学生关注现实，关注弱势群体，同时深层思考社会制度层面的问题。值得注意的是：对于询问诗句“作用”类的问题，一定要运用发散思维，多角度的思考回答问题。同时也要透过现象看本质，抓住根本。语言也要简练准确，概括到位。
【应对方法】
注意平时多练习，在不断的纠错中，培养自己良好的思维模式，尤其是注意规范答题，提高文字表述的能力。