这些语文“好习惯”影响成绩？语文老师：家长千万不要被误导，好习惯对学习的帮助更大……

有家长来咨询小岛老师：孩子的语文老师说，在写作业的时候不要查字典，因为查字典是最低效的语文学习方法，浪费时间不说，还能让孩子养成不良的学习习惯，比如：玩字典。而且对于三四年级的学生，每天书包里塞上一本字典，孩子背着也很沉。老师建议的方式，就是家长陪伴学习，家长直接告诉孩子字词的意思。我听到家长这样说，大为震惊。

作为语文老师，教给学生使用工具，更好地为语文学习服务，是教学基本原则。小学阶段从拼音的学习到字典的查询，都是为了让我们的学生更好地学习语文，怎么会是浪费时间和低效的语文学习方法呢？拼音是识字工具，学会了拼音我们就能认识更多字。那么一开始一年级学拼音，肯定有不少学生学不会，觉得难，只要家长和老师一起努力，帮助学生尽快找到拼音学习的技巧，适应了学习，我们的孩子就能利用拼音认识更多的字。

查字典也是一样的，翻字典的时间和用手机拼写搜索的时间是一样的。刚开始学习查字典，学生们对字典是陌生的，任何工具，都有一个使用熟练过程，等到小学生通过一段时间的练习，熟练地使用查字典等工具，来为语文学习添砖加瓦，还能建立好独立学习的习惯时，就能走出低效阶段，踏入使用工具阶段的高效学习了。有挺多语文学习的好习惯，总被家长和经验不足的老师所误导，让家长以为，这些好习惯不对，是影响语文学习的。小岛老师分享3个语文好习惯，来说说其中的原因，希望能给家长一些启发和借鉴。

1、         课前不能预习，培养课堂听讲效率

有的家长说，老师要求课前不预习，这样能够培养课堂听讲效率。家长帮助孩子都把课文学了，那老师还怎么讲？学生上课的注意力也就不高了。我知道这又是家长们对预习产生了误解，很多负责又认真的家长，帮助孩子预习语文课文1-2个小时，那可就是把新课文重新学了一遍。可是，什么才是正确的课文预习呢？15-30分钟，把新课文读一读，生字写一写，段落标一标，课后问题有什么不理解的，做上记号。

花不了太多的时间，我们预习课文的目的是熟悉了解，不是把课文学会。如果不预习，上课跟不上老师的讲课节奏，这就不光是专注度的问题，小学生的学习自信也会备受打击。别的同学都积极举手回答老师的问题，只有你一脸懵懂不知所以。预习课文的好习惯一定要培养，家长可以引导孩子把握正确的预习方法。

2、         小学语文不用做笔记，在书上画就行

有的家长说，老师又说了小学语文不用做笔记，在书上写和画就行。因为做笔记的时间，纯属浪费，你在下面写，老师在上面讲，手写的速度跟不上重点，做笔记反而耽误学习。我想这又是家长道听途书，把来自高中、大学的学习方式套用在中小学生身上，家长不了解小学的教学模式，就认定老师讲课的节奏是不等学生的，这怎么可能？小学语文必须要做笔记，不光是课堂笔记，阅读笔记、作文素材笔记、生字词总结笔记都需要学生们建立良好的记笔记的习惯和意识。

小学语文老师会引导学生如何在书上标记重点，老师讲到重要的知识点，都会停下来，敲黑板，反复强调老师刚才讲的是重点，大家听懂了吗？如果需要抄写板书和写在笔记本上，语文老师也会提醒和引导小学生去记、去写。不用做笔记，学生永远不会听讲，因为他无法熟练地区分老师讲的哪些是重点，哪些可以直接在书上标记。无法培养课堂笔记的好习惯，就会导致升入高中，听讲时手眼口耳无法协调一致，不能跟上老师的讲课节奏，不知道该记什么，不该记什么。

3、         作业写完不检查，培养一次正确率

有的家长说，老师说啦，要培养学生独立写作业的习惯，作业写完了，不检查。这样就能培养孩子在写作业的时候专心，提高作业的一次正确率。作为老师，我真的不知道，检查作业的好习惯，到底是哪里不对了？不光是小学生，很多高中生，大学生都没办法一次完成正确率的学习。我们成年人在工作中，发邮件、写报告，尚且都需要检查，老师写教案也需要检查，一次完成固然好，但是我们也要有时刻修改，检查错误的能力。

这在语文学习和考试中非常重要，家长不要再被误导了。培养学生独立写作业的习惯没错，独立写作业也包括独立检查作业和改正错误的学习方法。关于语文学习中的这3个好习惯，大家是否觉得是被误导了？分享你们的看法和建议，欢迎留言评论。