从小培养宝宝这个能力，受益一生
Your Child Deserves the Best Home Education
文|陆陆
“安吉有一个苹果，妈妈又奖励了安吉一个苹果，那么安吉现在有几个苹果呢？”
这个问题，如果问7岁的孩子，肯定会马上回答：“两个！”
就算再去问孩子的爸爸妈妈，大部分家长第一反应也是：“难道不是两个吗？”
对啊，一加一等于二，最基本的数学题目，没有什么不对的。
但如果你去问3到4岁的孩子，你可能会得到这样的回答：
“一个！因为第二个安吉跟第一个安吉不是同一个啊！”
“都没啦！因为都让安吉给吃掉啦~”
“好多好多个！因为苹果和苹果可以生很多小苹果啊！”
“妈妈为什么奖给安吉苹果？我也要妈妈奖苹果！”
这项调查结果出自美国儿童研究会，对于更小年龄的宝宝来说，一加一的答案远不止“二”，甚至不止于单纯的数字，有的宝宝还“反将一军”问起了奖励小明的原因。各种各样的回答，古灵精怪天马行空，让你不得不惊奇于宝宝们小脑袋里神奇的想象力。
爱因斯坦说过：
许多伟大创新的开始都是想象力的乍现。
霍金的宇宙观来源于一颗果壳；达芬奇从美丽女人一笑中获得创作灵感，画出传世巨作《蒙娜丽莎》；万有引力的灵感来源于掉落的苹果，如果没有想象力促使思维的延伸，人类文明可能百千年都不会有进展。
进入信息时代的今天，创造性想象的培养，已成为教育中不可忽视的重要课题。
但出于我国国情，即使力争教育改革，我国目前的教育方法依旧导致很多孩子固定了一种思维模式，缺少创新能力和激情。
就如面对“一个苹果加另一个苹果”的问题，很多孩子第一反应是去套用熟背而僵硬的公式，而还没有接受过系统教育的孩子，则回答出了各种有趣的答案。
母婴专家提出，想要培养孩子的创新能力需要从小开始。所以家庭教育就显得十分重要了，人的创新能力是在长期的学习和训练中逐步形成的，创新教育也应该从孩子时期开始。通过一系列的方法来培养孩子的创新能力，激发孩子的创造积极性。
对同一个事物，不同的孩子会有不同的想象延伸。
有次早晨在公园散步，听见两个孩子在讨论清晨朦胧的雾气，有一个孩子说是周围小树被冻到了，所呼出来的“热气”，因为他冬天一呼气就有白茫茫的雾气；另一个则说像美丽的仙境，因为他在电视上看到过，仙境都是有许多雾气的。
两个孩子的想象力都不错，之所以会有差别，还是因为孩子个体的经历不同，想象的内容也有区别。
想象的内容是否新颖，想象发展的水平如何，取决于原有的记忆表象是否丰富，而原有表象丰富与否又取决于感性知识和生活经验的的多少。
因此，知识和经验的积累，就是孩子想象力发展的基础。家长要指导孩子去感知客观世界，使其置身于大自然中，多让他们去看，去听，去模仿，去观察，通过参观、旅游等活动开阔孩子的视野，也多给孩子阅读儿童书籍或观看有意义的亲子电影，积累感性知识，丰富生活经验，增加表象内容，为孩子的想象增加素材。
孩子在积累经验的初期，总是以无意注意为主，也就是他们很容易被感兴趣的内容所吸引，往往都是凭借兴趣去认识事物。
所以家长可以设置一个个引人入胜、能激发孩子好奇心和兴趣的良好环境，以此引发孩子的探索兴趣，为孩子自主参与探索创造良好的条件。
比如家长可以专门腾出一小块地方，并命名为“xx的小王国”，用来给孩子自由搭建积木，锻炼孩子的空间想象能力。
这样孩子便可以慢慢发现，怎么组合才不会倒，怎么组合会更加好看，怎么组合才能搭建出和自己住的房子一样的小房子，也会对搭建积木产生浓厚的兴趣。
如果孩子不感兴趣，家长可以尝试其他锻炼能力的方法，比如混搭颜料，使孩子熟悉色彩搭配；如果孩子热情不减，等孩子了解和掌握积木的搭建方法后，再进一步提高他们对组装活动的兴趣。
家长可以给孩子准备更加复杂的组装模型，顺着孩子的兴趣循序递进，他们将会把这种学习方式当作一种乐趣。
孩子想象力的发展离不开语言活动。通过言语，孩子得到间接知识，丰富想象的内容，孩子也能通过言语表达自己的想象。
所以家长可以时不时给用语言引导孩子想象，在讲故事的时候可以突然停止，反问孩子觉得故事应该如何发展，比如问孩子“小兔子过不了河怎么办啊”，既锻炼了想象能力，也锻炼了语言表达能力。
音乐和美术同样可以锻炼孩子的想象力。
听到激昂的音乐时，孩子们会觉得自己是正义的小超人，是保护爸爸妈妈的小战士；听到安静的音乐时，孩子们会想到一片寂静的夜晚，自己正是一颗一闪一闪的小星星。
家长可以经常给孩子播放各种各样的孩子音乐，或者经典的纯音乐，音乐强大的情绪感染力，可以给孩子一种独特的想象空间。
美术则可以使孩子将自己的想象以图画的形式更直观地体现出来。
有一次绘画课上，让孩子们画“夜晚”，有一个孩子画的许多星星围着一个一分为二的圆，半白半黑，我开始看不懂，就问他：“这是你画的月亮吗？能告诉老师你为什么这么画吗？”
小孩子受到鼓励，就指着月亮白的部分说：“老师他不止是月亮哦。这边是太阳，那边是月亮，因为妈妈说我们晚上的时候有些地方还是白天，所以他转了个身用太阳去照那些地方啦！”我恍然大悟，及时表扬了这个孩子。
对待孩子的画，不能用成人的眼光，家长要激发孩子的灵感，放飞孩子的想象，点燃孩子创造的火花，鼓励孩子大胆做画，让孩子充分发挥自己的想象力创造出优秀的作品来。
好奇、好问是孩子的天性，也是萌发创新能力的起点。
如果孩子对你提问一些问题，如“夏天为什么会打雷？冬天不会打雷呢？”
类似于这种问题，有些家长可能不知道如何回答，但这时候也要对孩子的提问表示肯定，不要感到厌烦，否则一旦批评孩子，会挫伤他们探索的积极性。
孩子的某些想法总会不求边际，这个时候也不要轻易地去否定他们，因为敢于别出新裁、追求新颖奇特才是创新活动的前提和内部动力。
当你发现孩子的思维或想法有些不找边际的时候，你应该了解到这些标新立异的想法恰恰就是他们展示自己的创造性思维，所以家长们都应该多多给予鼓励，多给孩子创造、尝试的条件和机会。
从小培养孩子的想象能力，是一个任重而道远的过程，但只要有恒心，每个孩子都会成为优秀的孩子！