你的“我愿意”让人如此心醉

文：聂传安

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开学仅一个月，两个班许多娃已经将教材里的古诗文，包括我上学期末补充的二十余首词背完，甚至滚瓜烂熟。

看着每个早读依然是这么熟悉的几首，各位孩子大有小和尚念经有口无心之感，我想，必须要增加背诵内容了。

于是，我们决定向《唐诗三百首》进发。

背诵的必要性自不必说，关键是可行性。

这两个班形成了良好的背诵风气，背诵英语、语文一直是争先恐后。在这样的环境下，加背一些经典绝对不是问题。

文科的学习就是大量的积累。这种积累可以为中考，为高考，更可以为人生。

背诵一定物有所值。

我并设想，如围棋设九段一样，也设置背诵九段。完成课内必背的为一段，再完成老师补充的为二段，余下的段位根据背诵《唐诗三百首》里的诗的数量逐渐增加。

直至背完的九段。

计划持续至初二上学期，相信一定能产生不少奇迹。

唐诗版本甚多，我先在网上订了数种版本，择其适合中学生使用者，让两个班家委齐订，确保人手一册。

下周，部分先行者的唐诗之旅即将开始。

如能坚持，必是功德无量！

在这之前，我在两个班做了动员，讲了背诵的必要与可行，以及美妙前景，然后问：“你们愿意跟着我走吗？”

几乎异口同声的大声：“我愿意！”大似婚礼上情侣之间的真诚表白。

口说无凭，文字为证。两个班所有同学都写了“我愿意”并加署名的纸条。

作为语文老师的我并不满足这百篇一律的表白，我要时刻提醒他们，给语文老师的表白，即使内容相同，语言也要各不一样。

这才是语文！

于是他们要重新表白，自然也可以以组为单位。

于是，就见到如下的各不相同的“我愿意”。

（因马于越的这三行字，于是就有了下面的诗）

（刘晓银的藏字诗）

（二班1组的倒过来看看）

（二班7组的“全愿意”）

（此诗含2班6组所有组员名）

（胡露芸的藏头诗）

（李若华两行含三字）

（黄睿燃的藏头诗）

（表面是“不愿意”，倒过来看看）

（陆琛的长长的藏头诗）

（二班10组的藏头诗）

（二班9组的“我门愿意”）

（梁芳菲充满感情）

（罗煜杰绝对戏精）

不怕你戏精，就怕你精细。

方向已定，目标已明。两个班的孩子们，冲呀！