感悟摹创作文

12月8日，我有幸参加了2019年全国小学语文教学改革论坛。聆听了专家名师们的教学风采，如沐春风，豁然开朗。大家之所以成为大家，是因为他们都有一技之长，都有自己独特的魅力能够被大众所折服。

在这次改革论坛中，给我留下深刻印象的是来自宿州市雪枫小学的张丽丽老师。她执教的《赵州桥》（点仿）一课， 以全新的视角，以仿写为目的，向我们传达了新的教学模式。她从关联词语入手，让学生们通过观察图片用上关联词语说一说图中要表达的意思。内容浅显易懂，学生们有话可说。张老师一下子抓住了学生们的学习兴趣，大家纷纷踊跃发言。整节课，学生们在张老师的引领下，在潜移默化中学会了仿写。张老师的课堂，给人的感觉是轻松，游刃有余，在无形中完成教学任务。学生们的思维在发散，在愉快的氛围中收获语文的魅力。

课后，张老师作了《“摹创”作文序列训练实践研究》的报告。听了张老师的报告，使我对摹创作文有了更深入地了解。她向我们介绍了“摹创”作文教学的基本形式——仿创：低年段以仿写字词（短语）、仿句子，中高段以仿段落、仿篇章为主。

1、仿字词

字词是文章的最基本构成部分，仿写字词是小学生积累习作材料的重要手段。

如按照ABB、AABB、AABC、ABAC或ABCC等结构形式来仿写词语。

如根据提示写出表现人物神态、心情、品质的词语（或有关英雄人物，历史、寓言故事，读书的词语等）。

2、仿短语

《项链》 ：形容词（特点）+名词

雪白的（浪花） 雪白的（棉花）   雪白的（纸条）

3、仿句子

（1）根据某个词语来仿写句子。

《酸的和甜的》“迫不及待”

《我们成功了》“不约而同”

试着让学生在理解词义的基础上加以仿词造句。

（2）仿写句式。这是在小学习作学习中最有帮助且最为常见的一种仿写形式。这种句式既能体现小学生的语言运用能力，也能锻炼学生的逻辑思维能力。

《比尾巴》（仿写三问三答）

谁的尾巴长？

谁的尾巴短？

谁的尾巴好像一把伞？

猴子的尾巴长。

兔子的尾巴短。

松鼠的尾巴好像一把伞。

《秋天》

仿写内容：天空那么蓝，那么高。

仿写指导：可以从“花卉、水果、动物、人”去写

仿写例子：枫叶那么小，那么香。

《黄山奇石》仿写比喻句

仿写内容：那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸手指向远方。

仿写例子：那巨石真像一位美丽的仙女在月下翩翩起舞。

4、仿段落

教科书所选的文章，不乏很多精彩精彩的片段描写，让学生反复阅读，加深理解，有选择地模仿，往往可以起到意想不到的作用。

典型独特的结构形式。在小语教材中，选取了多种小学生必须学习、掌握和运用的文章结构和布局方法，如总起分述、前后呼应、巧妙过渡、按一定的顺序写等等。

模仿是儿童的天性，在作文教学中，仿写符合小学生习作的规律，已成为广大小学语文教师对学生进行读写训练的重要形式之一。它是学生写作的起始，是写作兴趣培养的基石。

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