远和近

昨日，一大早趕學校晨讀，走廊上，一路碰到學生熱情的問好：老師好！老師好！一種如沐春風的感覺。

外出幾天，一踏進校園，一走進教室，晨讀時，聽著學生朗朗的讀書聲；課間里，看著學生談笑的走過身邊；課堂上，對著學生認真專注的神情。一種站在校園就是幸福的感覺。搭檔笑我幾天不見學生，才會覺得多美好。又笑自己接手當了班主任之後，發現和原來只當科任老師的感覺渾然大不同。或許這就是班主任與科任老師角色不同對學生的感覺也不同吧。距離產生美！這話的確有理。

想起二十多年前，初為人師那回，與學生走的太近，課堂上學生會很隨意。老教師告誡我：一定要與學生保持距離。師生之間應該有個適度的距離。師生距離過遠，導致心靈隔膜；師生距離過近，產生審美疲勞；師生關係忽遠忽近，則游離了美的本質。為師要與學生保持一定距離。這道理說起來容易做起來難，把握與學生的距離感真是一門太深奧的學問。

嚴育洪在《教育我們還能做什麼》一書中所說:「教育的‘距離’多大比較合適，這需要視實際情況而定，它應像照相機那樣能夠靈活變焦—能伸能縮，能把教育的景象調節得有景、有情、有理、有味才為好」。

我想：師生關係如此，父母與孩子的距離也是如此。🈶️一種距離叫收和放。此時，我想我只是那個放風箏的人，線的這頭是我，那頭是你。你能飛多遠就多遠，我只是負責偶爾扯一扯線。這是一種自由和成長吧！想著想著也就釋然啦。

任何事，把握遠和近的距離是一門藝術，藝術到了教育的方方面面，不論是師生關係還是親子關係，都要講究適度，不溫不火，恰到好處！