如何培养和锻炼少儿英语思维呢

在学习少儿英语的时候,不要为了学科或老师的要求。因为完成了,也就结束了。学习英语是一件事,事还没结束,思维就结束了,是在课堂上,没有参与互动啊,注意力分散,所以有头无尾。事已经结束了,思维还没结束,是实践不到位,思考处于疑惑之中,落实不到语境中。为什么有的孩子学习英语,比较慢呢。其实呢,我倒是不提倡太快的进度。如果太快,基础不牢固。学得慢,是孩子以自己的方式在深入,就是竹子的根本,扎得很深,一直在积累实践经验,完善语境,让自己的学习更有质量。而不是为了完成别人的需求,而努力。而是为了夯实自己的基础。积累到一定程度了,学习就没什么阻力了。有时候,对待事物的方式和态度,就决定了事物的质量。是孩子对待事物,所以希望完成事物,先在事上下功夫。

课堂上跟随老师模仿和互动,在英语环境中,去培养孩子行为和表达能力。其实呢,先教会孩子做事,在事上下功夫,才是语言的根本。如果孩子都知道怎么去行为,那能表达出来什么呢。因为语言的表达,是有靠实践为根本。比如教孩子阅读英语故事,一句一句地读,每句都懂了,然后综合来分析。如果有一句不懂,就思考的时候,单词或句子,没有找到可以实践的根源。如果孩子能够完成实践,也是在完成思考,锻炼了英语思维。句子是事物构成的。明白了事,还怕物体的名称,不能认知吗。课堂上,跟着老师互动和练习。看起来是互动英语单词,其实呢,是在锻炼孩子的语境。也就是结合情景模拟,游戏互动,角色扮演,故事戏剧等。在情景中,找到自己的角色;就是找到了自我啊。如果在情景中,找不到自己该做什么,就不知道该说什么了。互动,也就互动不出来,还谈什么沟通呢?

少儿英语学习呢,不必太过苛刻了。如果脑海中都是条条框框,怎么去表达呢。句子是组装出来的,而不是真情的流露,实践的表达。课堂上呢,如果只有感性思维,就是玩得很嗨,但是沉淀不下来知识和技能,不能有长久地进步啊。如果只有理性思维,就是规定什么条件和环境下,就该怎么做,该怎么表达,用什么时态,内容都要符合语法和时态。很多时候,学科英语就是建立在理性思维上。针对英语的填空,理解,写作和听力;思路都是固定的,如果离开了这个思路,就是错误的。所以,要想达到目标,就要去使用这个思路。可见,此时的思维,是学来的,模仿来的。而不是在实践中,自我体会而形成的。而感性认识呢,是在上层的。通过理性的应用,获得感性认知的提升,才会更有效地,更理性地去处理事物。

通过表面的模仿,都是为了形成思维;因为思维就是实践,实践就是语境。在课后复习,就是为了完善思维,锻炼语境,从而能够形成实践。可见,在课堂上学习,就是很重要的。而课后的学习,是在事上练。因为日常生活中,家长的表现,和孩子互动,就是教孩子做事。在事上练,在思维中才能形成情景。情景呢,在语言沟通中,就是语境。语境呢,就是思维。所以,怎么去做事,就会形成什么样的思维;结合老师教的听说读写,去表现和分享出来。有时候,家长觉得孩子学不好英语,其实,是家长没教会孩子如何合理地做事,做事的时候,思维没有形成情景啊。情景呢,是在日常生活的小事中,逐渐培养出来的。在课堂上,才会通过自己的表现,巩固思维,形成自己的实践。

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