淮安高二学生作文评点‖议论文《己所欲，勿施于人》
淮安高二学生作文评点‖议论文《己所欲，勿施于人》
根据以下材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于８００字的文章。
古人云：“己所不欲，勿施于人。”但我们更应该记住，己所欲未必是人所欲，同样不可施于人。
《 己所欲，勿施于人》
（题目中最好加一个“也”字，这样可以和材料中第一句话衔接起来，观点就更有针对性和规范性）
不弄清现状和别人的需求就把“已之欲”施加给别人的只会招来别人更加的反感。
当下社会表面现象相当严重。看似良好发展的社会，其实里面有很多虚假的行为在支撑。官员们为了响应号召，大搞民生工程，规章制度接二连三的下达，不停的“以身作责”，亲临现场，嘘寒问暖，身后一大推记者拍照、采访。孰不知老百姓苦不堪言。原重庆市委书记薄熙来为了美化重庆的环境，勒令拆除居民楼，原以为是为老百姓做了好事，响应了民生工程，会得到认可，结果老百姓却怨声载道。不难得知，已所欲施于人必须要先清楚人民的意愿，获得人民的认可，再协调方法，慢慢实施。（本段简直胡扯。一是例子本身不恰当；二是作文最好不要谈政治，尤其反面的；三是你以为官员如此是自己所欲的吗？）
古人云：“汝之蜜糖，彼之砒霜”。（这句俗语引用恰到好处）每次在各种兴趣班门口听到：“还不是为了你将来好。”谁知他的孩子是否真的喜欢这个兴趣班？（如果孩子）真的对这项活动充满热爱，那是为他好。（否则）你对这项活动青睐是否孩子就一定热爱这项活动？是否一定是他想要去学习的特长？恐怕都不是。在新闻上讲（看）到：一个孩子的爸爸从小热爱足球，于是就让孩子去练球。孩子体质太差学校不给他参加。他爸爸说：“不行，你可以的，你一定能练好的。”他让孩子往死里练，结果他的儿子虚脱，倒在足球场上。真是令人痛心。要知道每个人的喜好是不同的，身体状况也是不同的，你所爱未必人所爱，你所好未必人所好。所以我们要谨慎的将已所欲施于他人。（这段联系学生来谈，例子是有针对性的，但是语言颠三倒四，最好以议统一例子）
把自己的快乐建立在别人的痛苦之上是将已所欲施于人而给人带来的感受。秦始皇大兴土木建阿房宫，自己快乐了，人民却受苦。秦始皇大修长城自己是安全了，老百姓却夫妻离散，家庭破碎。隋炀帝南下扬州看花，自己是享受了，纤夫却累死了。这样的施于人是可怕的，给别人带来的不是快乐是痛苦。这们的施于人也终究会遭到人民的反抗。陈胜吴广起义灭秦、孟姜女哭倒了长城、李渊推翻了隋的统治。这无不是已所欲而施于人给自己带来的恶果。（这段的例子也是不恰当的，叙议不分，议论文一定要以议统一例子）
由此观之，已所欲施于人时我们更要尊重别人的想法，我们更要理解别人的状况。如若强加给别人，结果将会适得其反。（结论还不错）
文章能够正确审题，也能联系学生情况来谈，可是整篇文章完全不在状态。具体分析看文章中分析，你的字怎么如此差，考试怎么办？给42分都不愿意！
孔子当时提出“己所不欲，勿施于人。”是有积极意义的，尊重他人，平等待人。但是如果只是从自己的角度出发，而没有考虑接受者--他人的需求，也是有失偏颇的。因为不欲是自己的判断，而非别人的判断。从另一个角度说，自己所认同的未必就是别人所认同的，也就是说不要用自己的想法规范别人的行为。这就是材料第二句“但我们更应该记住，己所欲未必是人所欲，同样不可施于人”的思想基础。
从句式上看，“但”有转折意思，所以作文的核心应该是选文的后一句，突出了尊重他人独立人格和精神自由的重要性。本则材料实际上是对学生辩证思维能力的一次训练。
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