青言青语34:学习的路上没有捷径也没有玄虚

今天在分析学生网课数据时,发现一个很有意思的现象,有的孩子听课时间很长,但是覆盖知识点很少,有的孩子听课时间短,但并不少学习东西。这是事倍功半与事半功倍的区别,就算是学习时间相仿的孩子,反馈效果也是大相径庭。人们喜欢归纳为效率,归因为智商。
还有许多人总是提学习方法,我认为一旦上升到“方法论”的高度,就简单问题复杂化了,普通问题神秘化了,我认为学习虽然没有捷径,同时也没有玄虚。天天讲学习方法挂嘴边就跟江湖骗子一样,孔子说因材施教,每个人的学习方式不与他人相同,别人的拿过来也不好用,存在即为合理,坚持做自己,做到极致就是最好的方法。
今天分享两则上一届学生的故事,对于拉开差距的原因,大家是否有所启发。

最近语文课讲到了苏轼的《赤壁赋》,今天是我的晨读,在6点50的时候,我让全体同学拿出一张纸来默写,同学们在7点10分写完后交给我,然后去吃饭。我在教室里并没有离开,因为7点半是我的第一节课,我就坐在教室前面看起了默写,等到上课的时候,我看完了大约三分之一左右,我看到里面错的比较多的是刘欢、张聪、付文雅等同学,所以打算一上课,给他们强化一下,让他们到黑板上来重新默写,结果刚喊完了刘欢,毛立权就主动要上来写,我看了看毛立权错了4处,问题也不少,就让他上来了。

先比较一下毛立权前后两次的默写:

6点50写的时候错了4处,7:30写的时候全对。

再看一下刘欢两次的书写:

6点50的时候错了8处,7:30的时候错了13处。

然后,我对同学们说:

同学们,今天我并没有批评刘欢的意思,其实这是咱们大家现在存在的一个普遍的现象——学习的自觉与被动。毛立权交上作业后,在我没有指出他错误前自己就改正了自己的错误,而刘欢却表现的比较被动,之前错的还是错了。我相信今天之后,两个孩子都能把这篇课文默写对,但是一个是在语文课前,一个是在语文课后,假如就一天影响也不大,怕的是日积月累,差距自然也就产生了。很多同学认为自己的脑子笨,其实不是的,课上每个人的听课效果都差不多,差距都产生在课下,很多同学认为听课明白,做题不会,原因正在这里。咱们同学们平时整理了那么多的错题,真正在课下主动研究的人又有多少人呢?我们应该反思我们是在自觉还是在被动?

还有两张昨天拍的照片,第一张:

这是我昨天在6点10的时候拍的,偌大的教室里只有李常帅一个人,很多时候我们把成绩好归因为聪明或是基础好,但是我们往往忽略了别人的勤奋,常听到一句话说:别人比你聪明不可怕,可怕的是比你聪明的人还比你勤奋,很多时候,我们认为已经很努力了,其实我们做的真的还不够,莫道君行早,更有早行人!

这张是我昨天中午在教室拍的,咱们班座位安排的风格是南边都是男生,北侧都是女生,在中午12点17的时候,男生们都已经坐在自己的位置上学习了,而女生这边还有好多人没有回来,而且回来的也有人再收拾东西,我们喜欢拿性别差异来说女孩子学习理科吃力,或许有一定的关系,但这绝不该是决定因素。

有人问我最大的违纪是什么?至少我认为看闲书比打架要严重,因为打架激烈明显易被发现,反省几天就耽误几天,回来后一切可以补过,而看闲书隐蔽不易被察觉,每天看几页,每天看几页,它会不断蚕食掉你,就像吸上鸦片一样,最终耽误了学业,这就是积累的效果了。那还有没有比看闲书更严重的违纪呢?有!那就是不努力,不尽力!让我们看一组熟悉的数学公式:

这就是每天比别人多努力一点和少努力一点后,日积月累的效果。有的同学可能会感觉夸张,其实我们看一下我们的成绩,现在咱班第一名和最后一名同学之间的分数差是100多分,可是我们一共才学习了多长时间,三个多月而已,平均到每一学科上也就是10多天的时间,就算别人比你努力每天能挤出的时间也是有限的,但是坚持下来,差距是惊人的。我们认为第一和第二的差距总不会太大吧,当然第一名的同学也许只比第二名的同学优秀一点,但是全世界都知道世界第一高峰是珠穆朗玛峰,有多少人知道世界第二高峰是哪个呢?差距也是蛮大的。

所以,同学们,学习的路上哪有捷径?多一份努力和刻苦,汗水不会白留,养成积极的学习习惯,管理好闲时的自己,我们就会于不经意间,无察觉下不断进步!

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