陆生作：统编版小学语文6年级上，课文里的写作知识点（含2345年级链接）
叶上初阳干宿雨，水面清圆，一 一风荷举。
二上
三上
陆生作作文训练：部编版三上语文，读课文学作文，50个写作知识点
四上
陆生作作文训练：部编版四上语文，读课文学作文，写作知识点训练
五上
【六上第一单元】
◎感受课文中丰富的想象，深入理解内容。
◎习作时发挥想象，把重点部分写得详细一些。
第01课：读《草原》
第一个，比喻+想象+相似性
第二个，地点线
第三个，这次，我看到了草原。怎么样？一生多+聪明。
第四个，民族特色+情感
第02课：读《草虫的村落》
第一个，“今天”开头
第二个，换个视角——草茎=森林
第三个，这是一篇旅行游记
第四个，人物线
第五个，左手作文法
【六上第二单元】
◎了解文章是怎样点明结合写场面的。
◎尝试运用点面结合的写法记一次活动。
【链接】陆生作：场面描写，让作文倍有面儿
第05课：读《七律·长征》
第一个，总分
第二个，大小（走泥丸）气势
第三个，特点
第四个，地点线
第五个，律诗平仄
第06课：读《狼牙山五壮士》
第一个，背景
第二个，任务型作文
第三个，两条路：让人物抉择
第四个，五个人，塑造
第五个，时间与场面
【六上第三单元】
◎根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法。
◎试着在写事物时，融入情感，表达看法。
第09课：读《竹节人》
第一个，写一个过程
第二个，言外之意（妈妈怪我，生意好。）
第三个，以物穿事（做、玩、看）
第四个，情绪与情感
第10课：读《宇宙生命之谜》
第一个，提出问题—给出答案（结构）
第二个，逐步分析（结构）
第三个，科学依据（材料）
第四个，悬念与选材
【六上第四单元】
◎读小说，关注情节、环境，感受人物形象。
◎发挥想象，创编生活故事。
第12课：读《桥》
第一个，藏与力量
第二个，场面描写
第三个，人物塑造
第四个，角色加入与细节
第13课：读《穷人》
第一个，证明与细节
第二个，情节设计（雪上加霜+反转）
第三个，悬念（读者知道，人物不知道）
第四个，看图作文
第14课：读《在柏林》
第一个，大小（①柏林、火车、车厢、老兵。②篇幅，尺幅千里。③小故事，大历史，大悲。）
第二个，伏笔+悬念（对比[老兵、姑娘]）+抖包袱
第三个，无声胜有声。
[大证明。线穿珠。聪明+小证明。]
【六上第五单元】
◎体会文章是怎样围绕中心意思来写的。
◎从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。
[大证明。线穿珠。聪明+小证明。]
第15课：读《夏天里的成长》
第一个，证明与一生多
第二个，由物及人两种长
第三个，讲道理
第16课：读《盼》
第一个，以物为线
第二个，一波三折；一而再，再而三
第三个，证明与写出小心思
第四个，幻想
第五个，特点与一生多
【六上第六单元】
◎抓住关键句，把握文章的主要观点。
◎学写倡议书
第18课：读《只有一个地球》
第一个，转折与因果
第二个，观点与证明
第三个，一生多
第四个，现实与作文的意义
第19课：读《这片土地是神圣的》
第一个，人与物的关系
第二个，修辞手法
第三个，情感与道理
第四个，一生多，分开来写：河水、空气、动物……
【六上第七单元】
◎借助语言文字展开想象，体会艺术之美。
◎写自己的拿手好戏，把感受、看法写出来。
第21课：读《书戴嵩画牛》
第一个，两个版本，换元法
第二个，叙述视角
第三个，生活经验
第四个，事理结构
第五个，戏剧性（处士与牧童）
第22课：读《月光曲》
第一个，来由的故事，主持人播放视频
第二个，英雄故事（读者知道，人物不知道）皇帝微服私访
第三个，因果关系
第四个，借：以有形写无形。声音怎么写？大珠小珠落玉盘
【六上第八单元】
◎借助相关资料，理解课文主要内容。
◎通过事情写一个人，表达出自己的情感。
第24课：读《少年闰土》
第一个，人物出场，形象塑造
第二个，人物为线，前后对比
第三个，连贯动作
第四个，对话与画面（刺猹）
第25课：读《好的故事》
第一个，做梦结构
第二个，正在发生的开头
第三个，象征、寄托
第四个，画面与名词叠加，枯藤老树昏鸦
第26课：读《我的伯父鲁迅先生》
第一个，分总，形散
第二个，围绕中心两三事
第三个，孩子视角讲故事，大人视角说道理
第四个，写人内外两面