目标激励卡与自我警示卡

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目标激励卡与自我警示卡

今天，政教处牵头组织了全校班级文化展示及评比活动。

班级文化是一个班级形象，35个班级向我们呈现了35道个性鲜明的文化景观。从环境文化到制度文化，再到精神文化，在形式各异的表达中， 也包含着许多具有一中特色的共性因子。目标激励卡就是其中之一。

在很多班级学生的课桌上或者四周墙壁上，都有每个学生制作的目标激励卡。其内容大致有：个人格言、上次考试的各科分数、在班级或年级的位次、期末考试期待考到的分数和位次、我的竞争对手、我心目中的理想高中等等。

目标激励卡，是一种学生进行自我教育、自我管理的好方法。但是，当我看到几个熟知的调皮学生的时候，我突然有一种感觉，就像贴在墙上那一条条激动人心的标语一样，我不知道它到底能让自律性不强的学生产生多长时间的心动。有了方向固然好，还需要有明确的措施。有了目标固然让人怦然心动，但还需要有明确的办法来约束、调节自己的行动，向目标前进。当我看到八八班的学生个人问题清单时，我又想起了另一种名词：自我警示卡。

自我警示卡的内容除了目标激励卡上的之外，可以再增加：影响自己成绩的主要问题有哪些？为实现目标自己将采取哪些措施？如果完不成目标自己愿意接受什么处罚？等等。另外，也可以邀请人来作为监督，例如同桌、家长、老师等。甚至，在每天的一个固定时间，还可以让学生大声地读一遍。

如果说，目标激励卡是一句振奋人心的口号的话，自我警示卡就是一个实实在在的提醒。就像行车到了十字路口，目标激励卡是老师的谆谆教诲“过路口要红灯停，绿灯行”。而自我警示卡就是那不停闪烁的红黄绿灯，以及你可以想象的一张罚单。当然，不论是目标激励卡还是自我警示卡，它都是一种预设的美好，能不能生成现实，都还需要后天的具体行动。如果没有行动，没有恒心，不论什么卡，也都是一个美丽的肥皂泡，最终的命运仍然摆脱不了一个“破”字。就像有些人，就是要任性地在红绿灯面前踩一脚油门，什么教诲呀，什么罚单呀，那都不是事。

学习也是如此。对于有些学生，目标激励卡和自我警示卡，既是他们的压力，也是他们的动力。而对于另外一些学生，他们却都是一张纸上的若干个字。

教室里的三句名言，说的确实和唱的一样，值得共勉：

1. Saying and doing are two differentthings. (说和做是迥然不同的两回事。)

2. Great works are performed not bystrength but by perseverance.(没有恒心只有力量是完不成伟业。)

3. The future you will be grateful for whoyou are no。（将来的你一定会感激现在努力的自己！）