教学反思:《彩虹》教学

1.朗读方面问题。

今天教《彩虹》,这一课的朗读难读有一点大,班里部分学生在课前似乎没有投入太多的时间去朗读,在课堂上我带着大家读了四次,同学们自由读全文三次,其余都是片段朗读,这篇课文也比较长,带有“的”字的复杂短语较多,学生容易拖音,在教学过程中还是要逐层指导,如“树上的秋千——门前树上的秋千——系在门前树上的秋千——你系在门前树上的秋千”。这个方法我今天在课堂上没有用起来,以后可以采用,这样逐层指导朗读,能降低学生的朗读难读,让更多的学生把词组读正确,读流利,读明白。

这篇课文的问句也特别多,这是之前学过的课文里所没有的,所以很多学生在朗读问句的时候比较奇怪,读到最后几个字的时候才把语调上扬,显得很不自然。因此还需要先加强长句子的朗读,多听多练。

2.理解运用。

教学过程之一:识记动词

课文中有许多动词,我在第一课时重点教学第二自然段的“浇、提、洒、挑”:

(1)出示生字“浇、洒、提、挑”,读准字音。

(2)观察“提、挑”,引导发现字形特点,交流识记方法。

(3)出示和手的动作有关的字及图片,拓展“拉、拍、捶、扭”等字。

(4)观察“浇、洒”,并出示图片,齐读生字词。

(5)齐读“浇水、洒水、提水、挑水”,并做动作。

学生在读这四个字的时候比较兴奋,大家对于这四个动作都比较熟悉,所以在边认读词语边做动作的时候准确快速,课堂气氛活跃。但是在课后做《课堂作业本》的时候发现,部分学生依旧会漏圈一两个动词,现阶段的小朋友对于动词还没有特别敏感,不过随着年级的增长这个不成问题。

教学过程之二:归类识记表示物品的字词

(1)“我”分别问了爸爸、妈妈和哥哥什么问题?读一读,找一找:

爸爸,你那把浇花用的水壶呢?

妈妈,你梳头用的那面镜子呢?

哥哥,你系在门前树上的秋千呢?

(2)出示词语:水壶、镜子、秋千,齐读词语。

(3)指导学习“镜、照”。

学习:“镜子”:第一个字读得重、稍长,后面的轻声字读得轻一点、短一点。

(出示铜镜)在古代,镜子是用铜做的,所以是金字旁,右边的也读jing,这是一个形声字。

出示“放大镜、望远镜、眼镜、明镜、铜镜”,看图片齐读词语。

学习“照”:做做“照镜子”的动作,下面的四点底是“火”的变形。给“照”扩词并齐读。

(4)学习“裙”,认识衣字旁,并拓展其他衣字旁的生字词,如“衬衫、裤子、褂、袜子”。

(这里我对学生说:“我们身上穿的很多都是衣字旁的,比如衬衫、袜子、裤子、褂。”此时就有一个男孩小声说“鞋子”不是衣字旁的。看来还是要说“和衣物有关的字大多是衣字旁的”。)

教学过程之三:感受“我”的奇妙想法

在教第二自然段时,我问大家:“小女孩去彩虹桥上做什么呀?”班里大部分学生马上回答“浇水”,“那为什么要去彩虹桥上浇水?”这个问题有一点点难,班里一些学生不解,一些学生反应很快,马上举手说;“因为爸爸平时浇水很辛苦,要挑着去浇水,很慢。”

师:现在谁在帮爸爸挑水浇田?小姑娘提着水壶走到了桥上,从彩虹桥上浇水,那个水哗啦哗啦的,把爸爸要浇的田全部都浇到了,小姑娘为什么会想到水壶,你猜猜平时挑水浇田的时候小姑娘看到过什么,又听过什么?

指生读第二自然段

师:你觉得这是一个怎样的小姑娘?

生:善良、会体谅

在第二节课上,我又问了这个问题,这时就有更多学生理解了,也表达得更清楚了,能够明白爸爸挑水浇水很辛苦,所以小女孩才会想到去彩虹桥上浇水。

在教学第三自然段时,我原本以为学生会弄混“镜子”和“月亮”,后来发现这个对于大家来说并不算难,几个小朋友还说:“因为镜子到了天上,被太阳照射了就会发光/反光,看上去就像月亮。”

在教学第四自然段时要重点关注“荡来荡去”,并拓展“(   )来(   )去”,课堂上学生的答案很多,小手如林,都能说出“跑来跑去、挑来挑去、晃来晃去”之类的词语,在写《课堂作业本》的时候也没有困难。

师:小姑娘坐在秋千架上,她穿着一条花裙子,就好像变成了一朵彩云,你听哥哥来给她荡秋千了,他会说“花裙子飘起来喽”,还会说“小彩云飞起来喽”,在哥哥的心中她不再是一个小妹妹,而是一个漂亮的花裙子,而是变成了天上那朵小彩云。请你闭上眼睛,想象一下,现在你就是那个哥哥或者是小姑娘,现在你就是坐在秋千架上,你穿的不是花裙子,你穿的是一条白裙子,哥哥会怎么喊?

生:白裙子飘啊飘;一朵白云飘起来

师:如果我穿的是一条红裙子,哥哥会怎么喊?

生:天上的小红云飘起来了;小太阳飘起来;落日飘起来了……

师:故事中的小姑娘又善良又会体谅,故事中的爸爸、妈妈、哥哥也非常爱自己的女儿/妹妹。整个故事读完,我们心中只出现了一个字,这个字就是——板书:爱

师:爸爸如果到了彩虹桥上,他会帮女儿什么?妈妈到了彩虹桥上,她会想到什么,又会干什么?哥哥到了彩虹桥上,他会干什么?

生:爸爸到了彩虹桥上,会把写满“谢谢”的纸条洒下来。

生:爸爸到了彩虹桥上,会把他有的东西都洒下来。

我觉得大部分学生还是能体会到《彩虹》这篇课文中蕴含的“爱”的,班里很多学生在思考“爸爸/妈妈/哥哥到了彩虹桥上会做什么”的时候,都说到了他们会把“谢谢”洒下去,会把自己所有的东西都洒下去,把好吃的好玩的都洒下去,让“我”和其他人也能接到。

3.拓展联读。

在《1+X联读》上有一题,让学生写一写“在彩虹桥上,一切都变了模样,还有什么呢?”刚开始有很多学生想不出来,后来我读了一位学生写的“白色的房子到了彩虹上就变成彩色的房子”,之后学生的思路就打开了,还有两个女生写“小女孩到了彩虹上就变成了公主”。

拓展阅读《小真的长头发》

语文老师一枚

与君初相识,犹如故人归

(0)

相关推荐

  • 熊孩子说:“我要把彩虹吃掉!”

    2019年8月26日   清风自来 "妈妈,你给我买了什么好吃的?"早晨,妈妈逛完集市回来买了好多早餐,一觉睡到自然醒逗逗哥哥望着妈妈手里提着的琳琅满目的吃的,一骨碌的就从床上爬起 ...

  • 语文课要和教学内容说再见

    小学语文教材中,每个学期至少有三十几篇课文要学.这些课文,老师要教什么,学生要学什么?要回答这个问题,我们首先要了解教材的价值.教材中的范文具有两项价值,一个是文本价值,一个是教学价值. 说文本价值, ...

  • 【虎溪一六专刊—陈心贝】​彩虹+我的哥哥

    彩虹 福清市实验小学虎溪校区一年六班  陈心贝 指导老师:郑英 雨过天晴,一道七色的彩虹横跨整个天空. 这是我第一次看见彩虹,当时我真的不敢相信自己的眼睛.它就像一个大花环,又像一座美丽的小桥.我想, ...

  • 在教学反思中积累教学经验

    教学反思是指教师在每一次或每一门课程授课活动后,结合学生课堂反映,通过回顾.对比.总结等方式,对自己已进行的教学活动中成功之处进行肯定,不足之处进行分析并加以记录,从而提高教学效果的过程.教学反思是教 ...

  • 教学反思|高三生物教学反思

    生物学科特点是知识点散乱,不容易形成知识网络,因此,许多高三同学下了很多功夫,成绩却提高不明显,这主要是复习思路不对,这就要求我们老师对学生进行复习方法指导.在实际教学工作中,我主要是做好以下几点: ...

  • 教学反思:《端午粽》教学

    在教<端午粽>之前,我们齐读了课文两次,我又布置学生们回家后读课文,在课堂上又反复朗读,所以在教学时,课文里的一些长句子对于大家来说读起来也比较顺溜,没有出现磕磕巴巴的现象. 上这堂课的时 ...

  • 北关一中崔梦雪老师关于《如何审题》这节课的教学设计、课件及教学反思

    教学设计                                     --北关一中  崔梦雪 教学目标: 通过分析研读中招试题,学会快速.准确审题. 导入: 同学们,在平时的考试中,试卷一 ...

  • 分享 | 教学反思,反思什么,怎么反思?

    本文约3300字 预计阅读时间5分钟 叶澜教授说:"一个教师写一辈子教案不可能成为名师,如果一个教师写三年教学反思,就有可能成为名师." 教学反思是教师以自己的教学活动过程和课堂教 ...

  • 《学生良好行为习惯培养》教学反思

    回想几十年的教学生涯,深深体会,孩子健康的成长历程,行为习惯的养成是老师最重要的教学内容之一.从小教育孩子"把自己的东西分一半给小伙伴们:不是自己的东西不要拿:东西要放整齐:吃饭前要洗手:做 ...

  • 万以内数的认识的教学反思

    本节课是在认识了千以内的数的基础上来进行教学的,虽然有了一定的数数.读写数以及知道怎么样分析一个千以内数组成的知识和经验,但一万,包括比一千大比一万小的数的概念其实对于二年级学生来说还是陌生的,我制定 ...

  • 生物的特征教案模板 生物的特征教案教学反思

    教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容.教学步骤.教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书.接下来查字典语文 ...

  • 纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行———基于问题的实际的阅读教学反思

           用最多的时间,最重视的态度,最用心的探讨和最虔诚的祝愿,到头来却得到最不想得到的结果,这是为何,又该何为?这是阅读教学的问题,也是像我一样的所有一线语文老师的困惑.语文教学,重在阅读教学 ...

  • 胡盼:基于问题的阅读教学反思

    用了最多的时间,最重视的态度,最用心的探讨和最虔诚的祝愿,到头来却得到最不想得到的结果,这是为何,又该何为?这是阅读教学的问题,也是像我一样的所有一线语文老师的困惑.我不能把我所遇到的问题小而化大,但 ...