阿雷吟诵讲堂（中）第十八课《忆江南》

阿雷吟诵讲堂（中）第十八课《忆江南》

吟咏诗词经典，传承中华文化！欢迎走进阿雷吟诵讲堂。感谢大家一直以来的倾听与陪伴！今天我们要吟唱的这阕词，是统编版三年级下册第一单元“日积月累”中的《忆江南》。

一阙春意浓浓的江南词

今天咱们要吟唱的是三下最后一阕词，也是我们第一次接触词这种文学体裁。之所以放到三年级最后一课来吟诵，就是考虑到我们一二年级及三年级上册从未接触过词，对于词的了解我们在吟诵知识里面在细讲。

巧了，昨天第十七课我们吟唱的是白居易的《大林寺桃花》，今天的这阕词的作者也是白居易。我们来读读这阕词吧。

忆江南

唐 白居易

江南好，风景旧曾谙。

日出江花红胜火，

春来江水绿如蓝。

能不忆江南？

这阕词是白居易组词《忆江南》三阕词中的第一首。

全词五句。一开口即赞颂“江南好！”正因为“好”，才不能不“忆”。

“风景旧曾谙”一句，说明那江南风景之“好”不是听人说的，而是当年亲身感受到的、体验过的，因而在自己的审美意识里留下了难忘的记忆。既落实了“好”字，又点明了“忆”字。

接下去，即用两句词写他“旧曾谙”的江南风景：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”“日出”、“春来”，互文见义。春来百花盛开，已极红艳；红日普照，更红得耀眼。在这里，因同色相烘染而提高了色彩的明亮度。春江水绿，红艳艳的阳光洒满了江岸，更显得绿波粼粼。在这里，因异色相映衬而加强了色彩的鲜明性。作者把“花”和“日”联系起来，为的是同色烘染；又把“花”和“江”联系起来，为的是异色相映衬。江花红，江水绿，二者互为背景。于是红者更红，“红胜火”；绿者更绿，“绿如蓝”。

题中的“忆”字和词中的“旧曾谙”三字还说明了此词还有一个更重要的层次：以北方春景映衬江南春景。全词以追忆的情怀，写“旧曾谙”的江南春景。而此时，作者却在洛阳。比起江南来，洛阳的春天来得晚。作者写于洛阳的《魏王堤》七绝云：“花寒懒发鸟慵啼，信马闲行到日西。何处未春先有思，柳条无力魏王堤。”在江南“日出江花红胜火”的季节，洛阳却“花寒懒发”，只有魏王堤上的柳丝，才透出一点儿春意。

因此作者竭力追忆江南春景，从内心深处赞叹“江南好”，而在用生花妙笔写出他“旧曾谙”的江南好景之后，又不禁以“能不忆江南”的眷恋之情，收束全词。这个收束既托出身在洛阳的作者对江南春色的无限赞叹与怀念，又造成一种悠远而又深长的韵味。

你看，昨天，白居易因为不理解海拔高而四月桃花开在大林寺而迷茫；今天，又因为在北方看不到江南春色之美而遗憾。是啊，一千多年前，哪有现在飞机、高铁这么快的交通工具，有这种遗憾也能理解白老先生啦！

一位情寄江南的大诗人

白居易的诗我们前面学了不少，也了解了不少关于白居易的故事，比如“白白居住”“藏书故事”等等。那么，作为一个出生、生活在北方的诗人，其实白居易和江南还是有千丝万缕的关系的！

我们在前面也讲过白居易曾经担任杭州刺史，在杭州两年，好像还讲了他与“白堤”的故事，两年后他离任时，老百姓夹道送别他的情景还历历在目。

后来又担任苏州刺史，任期也一年有余。在他的青年时期，曾漫游江南，旅居苏杭，他对江南有着相当的了解，故此江南在他的心目中留有深刻印象。

当他因病卸任苏州刺史，回到洛阳后十二年，他六十七岁时，写下了三首忆江南，可见江南胜景仍在他心中栩栩如生。

通过他的江南诗词，我们可以看到白居易对于江南始终情有所牵。

一点吟诵方面的小知识

今天是我们第一次接触词，这里就有必要给大家详细讲解一下喽：

词是一种诗的别体，萌芽于南朝，是隋唐时兴起的一种新的文学样式。到了宋代，经过长期不断的发展，进入到词的全盛时期。

词最初称为“曲词”或者“曲子词”，别称有：近体乐府、长短句、词子、曲词、乐章、琴趣、诗余等，是配合宴乐乐曲而填写的歌诗，词牌是词的调子的名称，不同的词牌在总句数、句数，每句的字数、平仄上都有规定。

你看词和古诗的最突出的不同是，诗一般是每句字数一样，而词则不同，所以，词也俗称长短句。

关于词的其他特点，我们在以后学习词的时候再细说。

一曲江南春景的赞美词

白居易曾经担任杭州刺史，在杭州两年，后来又担任苏州刺史，任期也一年有余。在他的青年时期，曾漫游江南，旅居苏杭，他对江南有着相当的了解，故此江南在他的心目中留有深刻印象。当他因病卸任苏州刺史，回到洛阳后十余年，写下了这三首《忆江南》。

这个我们前面也详细叙述了，一句话：白居易很爱江南之美。那我们就带着美好与向往的情感一起来吟唱吧。