从此，再出发

【反思，是为了观照；回顾，是为了厘清；坚守，是为了希望。这一年，忙碌着，收获着。也曾迷茫过，徘徊过，无论最终获得了什么样的结果，走过了，努力了，经历了，就无愧于时光，无愧于职业，无愧于自我。——题记】

时光荏苒，岁月不居。回首，又是一年。

2020年，是极不平凡的一年。这一年，我们以奔跑的姿态前行在路上，一路上，有疲惫，有感慨，有付出，有收获。岁末之时，再次梳理这一年的工作，点点滴滴，如在昨天，但它已随岁月的流逝沉淀为一场经历，汇聚成一种思考，凝结成一次总结。

我作为学校科研处负责人，这一年，虽尽职尽责完成了上级交办的各项任务，但是，当我再次梳理日常工作时，终还觉得不够完美，或者说，有些具体工作没有真正落到实处，以致于科研常态化工作几乎处于停滞状态，没有达到教研并行的效果。下面，我就本年度科研处开展的具体工作进行简要总结。

一、科研工作

任何一所学校，校本教研工作应与教育教学工作并行，以学定教，以教促学，以研促教。本年度，教务处组织实施了年级组教研活动，我也多次参与其中，观课、议课都围绕教学研究在进行探讨，但我发现，教师并没有完全重视这种常态教研背后隐含的教育科研信息，或者说，教师的意识只停留在一堂课的表层，没有深入课中去进行自我反思、自我剖析、自我革新。每次听课后，我都会写上千字的评后感想（观课感想），旨在从课堂中挖掘有价值的科研信息。这样一来，既是引领其他教师参与教学科研探讨，又是自我成长过程中的一次醒悟，一次历练，还能帮助授课者更加清晰地看准自己的课堂到底存在哪些闪光点和不足之处，这于授课者来说，还是一次自我观照，自我觉醒的过程。很多时候，听课后，我将学校几位青年教师授课情况进行了认真梳理，并附点评，整理成文字后，发给授课教师，希望他们能从中受益。但令我十分遗憾的是，他们没有真正从中改变自我，调查发现，学校青年教师尽职尽责，但只会埋头教书，每次授课或者听课后，不善于在教学中（包括观摩别人的教学中）总结自我、否定自我、革新自我、解放自我。单从教师成长这一块来说，这是可怕的事实。如果以科研的角度来解析这些青年教师的作为的话，于教师自我专业能力的提升，无疑是悲催的现实。

校本教研贵在持之以恒，而教师的成长贵在死磕到底。科研处曾私下同很多青年教师交流，交流过程中，希望他们能坚持读写结合，把日常教学中的所思所想记录下来，发现问题就要找解决问题的办法，久而久之，就可以形成一个小课题，在小的基础上做大做强。年轻人，既要脚踏实地，又要仰望星空，这样才能行得更远。事实证明，这些青年教师只学会了埋头教书，而不愿去尝试做科研课题，每当我与他们谈到课题研究时，他们真有种“谈研变色”的感觉。每有此时，我都会产生可怕的感觉。

作为学校科研工作负责人，我时常进行自我反思，没有把学校的科研氛围搞起来，没有带动更多的人深入科研工作中去。很多时候，独自前行，只注重自我专业能力的提升，一直坚持读书，写作，思考，而忽略了带动其他人一起进行教学反思，教学研究，没有达到共同提升教师专业能力的效果。

上半年，由于我一直在扶贫一线，有心无力，致使学校在研课题处于停滞状态。每逢周末，我都会到学校梳理科研方面的材料，也曾私下给在研课题相关负责人多次沟通，希望课题组成员相互沟通，相互协作，日常进行课题阶段性研究，并将研究的成果报到科研处，由科研处审核并上报到上级主管部门。然而，课题组成员既没有行动，也没有实质性的研究，更拿不出具有价值的阶段性研究成果。当然，这一切与我的管理不力和督促不到位有直接关系。

学校于2020年5月份开题论证的课题《城市小学图书室的藏书精准管理研究》处于在研状态，这个课题一直是我在具体主持研究。九月底，接到上级通知，要求学校组织学生参加《我是小小演讲家》《经典演绎》活动，活动要求以视频和文字形式上传，获奖后可作为阶段性研究成果。当时，我又在扶贫一线，只好安排四年级五班学生录制了视频。学生录好视频传给我后，我只能利用周末时间审核视频，剪辑并压缩视频，最后，按质按量完成了上级交办的任务。十月份，接区技装所通知，结合学校申报的市级实验课题《城市小学图书室的藏书精准管理研究》，要求课题组提交《四川省中小学主题图书角优秀案例》参加评比，既要有文字叙述，还要有图片佐证，科研处又积极准备，搜集素材，写了改，改了写，几易其稿，最后完成了该课题阶段性研究成果，并按要求呈报给主管部门。

来年，科研处将继续引导青年教师勤钻研，善思考，多动笔，提高教师教育科研能力。定期召集在研课题成员小组会议，督促课题组成员切实做好日常课题阶段性研究工作，有目标，压任务，施压力，从而形成浓厚的科研氛围，力争在已研究的基础上，取得一定的科研成就。拟定切实可行的奖惩制度，继续鼓励教师（特别是青年教师）多思考，多总结，多提炼，动员并组织教师进行课题申报。我相信，在主管部门的指导下，在学校领导的关心下，只有把教与研真正落到实处，才能促进教师的专业发展，才能推动学校的科研工作再上新的台阶。

二、科技工作

学校的科技工作主要是培养师生热爱科学的兴趣，在具体的科技活动中，教师为辅，学生为主，最终训练学生的创新能力，动手动脑能力，培养学生树立爱科学、用科学的意识。一年来，科研处组织专人本着公平、公正、公开的原则，对全校师生作品进行遴选，择优选取，然后，按时按质按量向上级呈报（申报），得到了主管部门的认可，同时，也取得了可喜的成绩。

这一年，科研处先后组织学生参加全国第十一届科学影像节活动、通川区第36届科技节、青少年四川省第十八届机器人比赛活动。

今年七月份，我一直在扶贫一线，利用周末时间，在学校加班加点，审核资料、优化脚本、剪辑和压缩视频等，经过半个月的准备，七件科学影像作品成功申报参加全国科学影像节活动；九月份，组织全校师生参加通川区第36届科技节，由于时间关系，很多时候，我利用周末时间，独自一人在办公室加班加点，整理科创材料、张贴标签、填表、录数据等，一共选送科幻画20幅，科技创新发明10件，科技论文3篇，科技教育方案3篇，科学影像作品10件，完成了区科协下达给学校的科创任务。十月份，接区科协通知，达州市第36届科技创新大赛暨第十一届市长颁奖大会在通川一小举行，各校负责本校科技作品展板和创新作品展示，我又利用周末时间整理材料，编辑图文，完成了区科协交办的各项任务。十一月份，根据省科协相关规定，科研处积极组织学生参加第十八届四川省青少年机器人竞赛活动。本次活动启动后，我一直坚守科技阵地，既要负责安排训练事宜，又要亲历亲为参与全程辅导，决不做甩手负责人，至始至终与辅导员一起装机器、训练学员、研究机器人改进方案等。周末，独自在办公室安排训练场次，思考如何才能提高学员的竞赛能力。经过长达一个月的集中训练，学员的技能有所提高，对竞赛规则更加熟悉，随后，科研处认真织织开展了通川区西罡学校青少年机器人竞赛活动，选拔了一批实力较强的选手，将组团代表学校参加第十八届四川省青少年机器人竞赛活动。十二月，接区科协通知，组织学校获奖学生代表参加第九届市长奖颁奖仪式和学生科技创新作品展示相关工作。

这一年，科技工作有了一定的起色，取得了不错的成绩,学校先后荣获市区两级“优秀组织单位”荣誉称号。但是，作为一所市级示范学校，学校的科技工作还在起步之中，还需要全校师生共同努力前行。比如，儿童科幻画、科技实践活动、科技创新作品、科学影像等方面，都还需要不断探索，不断研究，不断创新。只有调动全校师生的科创意识，保持敢于尝试的态度，才能真正把学校的科技工作推向更高的台阶。

三、努力方向

过去，终将成为历史。回首，既有甜蜜的味道，也有心酸的慨叹。科研处的工作绝不是单打独斗就能顺利成功的，它需要团队，需要团结，需要协作。是的，一个人可以走得更快，一群人才能走得更远。我一直坚信这句话所蕴含的哲理，也一直在为之践行。无论是搞科研工作，还是搞科技工作，都需要一群敢做事、善做事、愿做事的人抱团取暖，携手前行。只有这样，路才会越走越宽，越走越亮，越走越远，最终打造一片新的科研天地。

来年，科研处将着力于校本教研，以校本教研为依托，深入开展教育科研工作，把日常教研深入化，具体化，向课题纵深迈进，调动教师科研意识，力争达到人人在科研，形成浓厚的科研氛围。科技工作中，将加大力度激发学生的科创意识，调动更多教师参与科技工作中来，鼓励教师指导学生开展科技创新，撰写科技论文、科普调查、科学教育方案等，真正让师生在科创活动中体验科技的趣味，感受科技的魅力。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。未来的路还很长，只要在努力的路上奋力前行，就一定会有更大的收获。我坚信，只要心怀一颗朴素的科研之心，勤于思考，敢于尝试，以仰望星空的姿态，在科研之路上脚踏实地地前行，念念不忘，必有回响。

作别2020年，无论是得与失，还是悲与欢，都已尘封在岁月里。2021年已阔步向我们走来，我相信，我们能做到只争朝夕，不负韶华，从此，再出发，携手向着新的高地，努力奋进！

2020年12月25日