0131 为什么要写教程

这是几年前我因为馋老家的酸萝卜，咨询家里人，网上搜罗材料，成功复刻出记忆里的味道后，后写了这么一份制作方法。今年的日更里也有许多类似的文章，回头看，写的大部分都是属于实用类的。

写教程（使用方法、技巧、解决方法等等皆属于教程）的意义是什么呢？

实用类的作品需求量很大。

生活工作学习中，我们经常需要搜索“XX怎么做”、“如何XX”、“遇到XX问题怎么办”……旅游到一个新城市哪里有好吃的好玩的，手机、电脑出现了硬件故障怎么解决，在哪里可以看到自己喜欢的影视作品，所有的事情都可以出一个教程。

能写出好教程的人一定是该领域的高手。

一个作者能写出教程，起码说明他精通这个事情，并且愿意教授别人，而且逻辑表达能力很好，能够教会。

会的人很多，会教的人很少。中国人对使用筷子简直是信手拈来，但是如果要教一个从来没有使用过筷子的人使用筷子，有多少人能够教明白呢？反正我就看到过很多4、5岁的孩子笨拙地用筷子，但是他们的父母都用得很好，做父母的怎么可能不教呢，真实情况可能是教了，但是没教会。

能写出好的教程，说明作者不仅是简单的“会”，他是精通的，清楚在这件事情上的所有环节，关键的点是什么，哪些必须的技能需要掌握，就如同之前写的关于麻将入门一样，最少必要知识是基础要求。

写教程也是一次输出的过程。一份教程的受众有可能就是什么也不知道的小白，所以要求这份教程能够让一个外行明白，这不就是费曼学习法里的要求么，要能够对一个十岁的小孩说明白这件事。

所以好的教程基本要求就是简单易懂，实操性强，结果可复制性强。

教程需要什么样的形式更好呢？

没有固定的形式，应该根据教程内容的对象来制定，可以选择文字、图片、语音、视频，单独或者组合都行。

除了基本要求，对教程更高一层次的要求是加深已有认知。

比如大部分写作课程里都是强调标题怎么写、段落怎么写、怎么结合素材，但是李笑来的写作课里提到了另外一个角度：发表渠道。那对写作的训练就不只是刻意磨练自己的文笔了，甚至连思考策略都要改变了，这就是加深了对写作的认知。

对教程再提升一个层次是什么呢？教程里的内容是大部分人未知的。

一份教程如果能击中大部分人的知识盲区，那得是多么受欢迎的一个教程。就如同当年在看到《把时间当作朋友》里，作者写的，时间是不可管理的，我们能做的是管理自己。这个观点是以前我看过有关时间管理的书籍文章里都没有提到的，作者真的是让我做到了“终身难忘“。

总结一下，今天主要谈的就一个问题——为什么要写教程。

与“会”的人相比，“会教”的人是少数，而对于这种指导性内容的需要是广泛的。会写教程的人在一件事情的理解掌握上，比其他人都深刻，且有流畅的逻辑表达。

一份好的教程除了满足简单易懂，实操性强这基本要求，还可以朝着加深固有认知，写人们未知的事物这个方向努力。