【送教小感】因材施教

【送教小感】因材施教

齐翠莲

宁远县特殊教育学校

距离第一轮送教结束仅一周的时间，紧接着我们又开启了第二轮的送教工作。5月上班的第一天雨下得很大，天气比较恶劣，贴心的领导一再的叮嘱我们在送教的路上要注意自身的安全。

倾盆大雨洗涮着每一条街道，路面、田间积水严重，坎坷的路途也仍然阻碍不了我们前进的方向，给特殊孩子送去温暖、知识、康复是我们的责任。一直以来我都以亲和的姿态来待学生，绝大多数孩子都能配合我，但是小成不行。这是我第二次接触小成，第一次接触小成的时候留给我的映象就很深刻，我笑着走进他，他看到我靠近就躲，除了躲脸上还有不安的表情，嘴里发出刺耳的叫声。我带来了很多学具他都不感兴趣，躲在厨房的门后不肯出来，要不就是追着他满院子跑。因此，第一次更多的是和他奶奶了解他的基本情况。今天的他比上一次闹得更凶了，看到我们来就大哭大喊，新校服他不要，好玩的积木箱也不要，躲在厨房的门后怎么也不肯出来。亲和的教学方式对他起不到效果，随即，我转变了脸色切换了语气严肃的对他说：“小成，站好，手、脚不许动，嘴巴不许说话”，他看到我的脸色马上变得乖巧起来，站在那儿一动不动，也不敢说话。看来，这样的教育方式对他是具有作用的，带着这样的状态我成功的把小成从门后带了出来，并开始了今天的教学——拔、插雪花片。小成的手部肌肉发展的不是很好，没什么力气，瘦瘦小小的他站在角落里像极了一个受到委屈的小孩。我给出指令，手把手的教他拔、插雪花片，他乖乖的跟着我拔、插，小成并不是完全不会做这些，我教他几次后还是能学会简单的操作，只是他不愿意跟着学，方法不对便起不到好的效果。在这样的状态下我带着小成完成了今天的教学任务，我给出指令并辅助他来操作，在反反复复的过程中小成比开始的时候好多了。

小成很听妈妈的话但是不听奶奶的话，小成的妈妈对他比较凶，稍有不听就会责罚，而他奶奶是放养式的教育。对待不同类型的孩子所采取的教学方法不同，孩子的个性差异大，一种方法不能适应多个孩子，孩子的家庭环境和教养方式对孩子起到一个至关重要的作用。小成是一个可塑性的孩子，我很希望小成的家里对他多些正向的教育，只有多多的教导他才会变得更好。

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