我和自闭症孩子的送教故事

我和自闭症孩子的送教故事

陈永香

湖北省松滋市特殊教育学校

有这样一群孩子，他们有眼睛却不能与你对视；有嘴巴却不愿与交流；有听力却似充耳不闻；有举动却总与你期望相违......他们是自闭症患者也叫孤独症，人们诗意的称为“星星的孩子”。

园园就是这样一个来自星星的孩子，是我今年的送教对象。跟着手机导航来到家住偏僻小乡村园园的家，孩子是个12岁的男孩，爷爷奶奶是老实的庄稼人，更为艰难的是父母都是重度智障患者，不能料理家务更谈不上教育孩子。走进他家的屋子眼不能看、鼻不能闻、脚无处放、屏住呼吸抬眼瞥见卧室床上黑漆漆的棉被只有半截。房子中间唯一一张小木桌堆放着乱七八糟的物品和吃完饭还没有收拾的碗筷，桌子下面有一只狗、二只猫、几只鸡在一个破塑料盆里争抢着饭粒，卫生条件极差生活困难。

根据孩子的实际情况与奶奶商定了训练计划和教学计划，训练分三个阶段进行；第一阶段认识自己，听老师叫自己名字时做出相应的反应；第二阶段听懂老师的口令、集中注意力完成相应的任务；第三阶段能模仿老师的动作完成任务包含生活自理的能力。

带着自制封塑的卡片、图片、颜色鲜艳的玩具第二次来到园园的家，奶奶说孩子在房屋后面的菜田里玩耍，我高声叫着“园园，老师来了”，他看也不看我，手里拿着一根布条自顾自的玩耍，嘴里发出奇怪的“咕咕”叫声。奶奶见状上前去拉孩子身子一扭不顾一切地乱跑乱撞、大声尖叫、甚至攻击别人，奶奶骂骂咧咧的揪着孩子的耳朵来到操场上，我拿出面包在他面前晃了晃，他伸手抓去就拼命往嘴里塞，鼓着腮帮又来抓第二个面包，我赶紧递给他一瓶牛奶，他看了我一眼情坐在旁边的凳子上，我拿出手机在孩子的耳边放着轻音乐孩子的情绪平稳下来。

在个训课上40分钟的时间内完成8个目标，每个目标都要进行6组以上，时间非常紧凑，对视训练、应答训练、精细动作、粗大动作发出指令孩子没有反应，我一边不停的重复着指令一边做着动作，自闭症孩子每拍一次手、发准一个音可能需要成千上百次的训练，一个词组、一句话要教一个月，期间不断根据孩子的反应对教学方法进行改进和优化，直到孩子理解并做出动作，很多话自己都不知道重复了多少遍。训练中如果不能满足他的要求就会变得易怒，他的手抓到脸上就感觉脸好像一下子肿了起来，抓到胳膊上马上就会出现血印子，脚踢到腿上生疼生疼的。我忍着疼痛坐在孩子的身后握住孩子的双手轻轻地为他按摩、挤压双手让他变得平和舒缓。很多时候要直面伤害，从肢体接触后我会分析孩子的身旁让他说明发脾气的原因，改变训练的方法。

在每次的送教中我都会准备各种的玩具和食物来吸引他的注意力，争取跟他建立友好的联系，经过不懈的努力、反复的刺激、强化园园慢慢的接受了我，从开始的从不正视、从不应答、嘴巴紧闭到后来有了简单的眼神交流，偶尔也会对我笑笑。自闭症的孩子自所以称为“来自星星的孩子”，因为他们生活在自己的世界里，拒绝接受别人传递的信息，也不会表达自己、情绪狂躁时哭、闹、甚至暴力成为他们在发泄情绪的方式。

愿我们的送教能给自闭症孩子一把打开多彩世界的钥匙！

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