该为这些特殊孩子做些什么
肥城市特殊教育学校 王姗姗
这次外出学习,着实是开阔了眼界,让自己增长了见识,每个学校都有自己的特色,作为一个美术老师,我着重从美术的角度看了这六所学校的艺术课程设计,校园文化,以及一些适合学生的教学方法。
在去上海长宁特教中心的时候,看到了一本叫《寻找莫奈》的书,书中有几句话是这样说的:“特殊教育就是在尊重学生差异的基础上,顺天性而教,特殊教育就是为孩子提供一个展示的平台,并寄予长长久久的期许,寻找莫奈,其实就是寻找艺术家,寻找那些复有潜质却缺少舞台的特殊青少年,人生来就是有差异的,让不完美的生命因艺术而焕发光彩,是我们特殊教育工作者不可推卸的责任和使命。”我想我可以把这句话作为我以后工作的座右铭,它引起了我的共鸣,更是我的期望。
在这些学校中,孩子们的艺术课程开设的较多,而且艺术种类也异常丰富,这些课程我都知道,而且有些做出来非常出彩,比如说衍纸画、油画与丙烯的装饰画、陶艺、泥塑等等,这些一直是我敢想而不敢做的,说实话,究其原因,一部分是因为买材料价钱昂贵,另一部分是我也考虑到学生能不能做的上手,还有一个原因是有些课程我自己也没尝试过,但这应该不是个大问题,只要我和学生一起去探究,肯定会慢慢学会,我想从下学期开始,在有条件的情况下,能逐步开设一些高端大气一点的课程,让学生接触的范围逐步扩大,层次逐步提高。同时,有制作就应该有展评,我也想将学生的作品分类展出,最好是利用展览柜的形式。
在校园文化方面,有些学校的校园文化墙,几乎都是每个班的老师和学生承包开来的,主题鲜明,青春而具有活力,我想在以后的新楼建设中,如果条件允许,也可以采取这种形式,让有能力的孩子在美术老师或者是班主任的指导下彰显自己的特长,增强孩子对学校的归属感和责任心。
在培养孩子的特长与挖掘潜能方面,我觉得自己还做得大大不够,总是给学生安排统一的课程,觉得孩子这一课题做的不错就可以进行下一课题了,从来没想过哪个孩子哪一个课题做的最好,也没有对学生擅长的那一块进行深入的挖掘,更没有对学生所有的作品进行梳理,下一学期开始,我要将每个孩子的作品进行分类,当作品足够多的时候,可以将每个学生的作品集结成册,出成一本小画册。
在这趟学习中,让我很受鼓舞的还有团队的凝聚力,就像宁波的达敏学校,俗话说“独木不成林”,只有将整个团队拧成一股绳,心向着一个方向使劲,共同去建设好学校,共同去解决道路上所遇到的困难,就没有干不好的事业!
也许每个老师关注的角度都是不一样的,不管从哪个角度,只要有收获有启发,能解决自己教学中的疑难困惑,这就是有意义的,都应该借助着这些积极向上的正能量去大干一场,在此,真诚的感谢校长能给予这次外出学习的机会,让我这个特教道路上的新手终身受益!我也相信,一切都是最好的安排,感谢命运将我安排在这里,让我沐浴着特教大爱,在道路上成长着自己,同时在博爱无上,仁爱无畏,恒爱如春,慈爱无境,大爱无声的熏陶下,也会慢慢成就自己!