《思考力》读后
作者上田正仁，东京大学物理学教授，认为培养独立思考和创造力最重要。他希望培养学生独立发现问题的能力，收集并理解信息，找到核心关键点，把知识转化成智慧。
在不确定的未来，具体的知识远远不及智慧重要。
阅读过程中带着三个问题：
- 本书主要的观点是什么？
- 获得了哪些启发？
- 有什么实际的指导意义？
1.主要观点
对于没有答案的问题，能给出合乎逻辑的解释，这就是创造力。思考力是发现问题本质的能力，创造力是独特的解决问题的能力。
锻炼思考力的关键词是“丢弃”，丢弃多余的信息，保留核心的本质的内容。
思考力不需要特殊天赋，人人皆可习得，主要来自后天培养锻炼。聪明不等于思考力，而是作者称之为实现力的能力。实现力是学校教育培养的应试技能，根据现有理论、规律和方法，解决有标准答案的问题的能力。
思考的过程，简单说是这样的，对一件事从好奇开始，逐渐产生兴趣，了解以后有了质疑，于是决定进一步分析研究，最后得出结论。
人们无意识思考着的，大致有三种问题。
第一种问题，大多是事实性问题，比如看到高耸入云的电视塔，不禁要问，是什么时候建成的，高多少米，什么排名等等。这样的问题依靠搜索引擎就可以解决。
第二种问题，不知道有没有答案。不吃早饭到底对身体有没有坏处？跑步能够减肥吗？精神状态不好，是因为睡眠不足吗？如何做好股票投资？对于上面的问题，网络上会有各种说法，你需要从海量信息中筛选出真正的知识。
第三种问题，不知道哪里不明白。也许你有过这样的经历，朦胧中总感觉有些地方不对，具体又说不出是哪里不对，想吧，想不清楚，不想吧，如鲠在喉。
2.获得启发
私人定制思考力。在互联网时代，不论你有什么困惑，都可以快速通过搜索得到答案。可是别人的方法未必适合你，尤其像阅读写作之类的技能，学习借鉴，批判吸收，先模仿后创造，形成个人独有的方式。
每个人都有固有的一套思维习惯，不可能一下子换成新的，只能一点点渐进改善，试图全盘否定自我，推倒重来的后果是邯郸学步。
思考的目的是发现问题的本质。作者介绍了一种提取问题本质的方法——信息分析法，大量收集信息、筛选过滤、绘制信息地图、区分理解部分和不理解部分、提炼不理解部分中最重要的问题，这就是核心关键所在。
中年人特有的优势。年轻人的缺点是经验不足，中年人的缺点容易固执己见。中年人具备了足够的阅历和经验，掌握了正确的方法，只要保持灵活变通，不死守旧观念，创造力方面不会输于年轻人。
3.指导意义
重新理解笔记的作用。
思考随时可能发生。随身携带一个笔记本，记录不期而至的灵感和想法。当你脑子里出现有趣的想法和思路，如果不及时记录，很快会忘记，要是想等有时间再考虑的话，基本上就再也想不起来了。
输入是为了输出。分析研读资料时，找到核心内容，用自己的语言解释。不要简单的复制粘贴，一定要用自己的话表达。组织语言的过程就是思考的过程，只有在理解的基础上复述，知识才会真正内化为你的一部分，知识体系才能得以拓展。
记录笔记时尽量简洁。这可以训练抓住本质的能力，不仅能帮你准确表达想法，也有助于在沟通中快速领会对方的意思。
书中还有很多精彩的案例和小故事，可用作写作的素材。