【教学随笔】趣味汉语拼音教学实践
汉语拼音是小学教学的第一道难关，也是小学教学中最枯燥乏味的内容之一。再加上教学对象是刚入学的一年级新生，这就使得本就不吸引人的拼音教学难上加难。
虽然统编教材把汉语拼音放在一年级上册的第二单元教学，但依然没能减轻其教学的负担。因此，如何把枯燥的教学内容，通过适当的教学方法和教学手段来变得生动有趣，从而最大限度地激发学习兴趣，启发学生思维，是作为一年级语文老师要想办法解决的事。
我在教学时，主要从一年级新生的认知特点入手。从儿童的心理上看，一年级新生正处于从幼儿向儿童的时期过渡。处于这一时期的儿童理解能力差，记忆全靠死记硬背，他们擅长于记忆形象、具体的材料。据此特点，我在拼音教学中重点开发教学的直观性和趣味性，以达到调动学生的学习兴趣和营造活跃欢乐的课堂气氛的目的。
采用生动、有趣的教具，借助教材中的插图，创设语境，联系生活实际，运用游戏等不拘一格的学习方式，旨在让孩子积极愉快地度过小学学习的第一道难关──汉语拼音。
课后，我不喜欢让学生去反复地抄写字母或音节；我也不喜欢让学生一开始学习就听写默写。我希望他们能在游戏或玩耍等学习活动中不自觉地读会拼音，记住字形。为了缓解学生学习拼音的压力，我引导学生回家后以拼橡皮泥的方式，巧妙地识记字母的样子和拼读音节的规则。
具体实施时分三个层次：一是布置学生捏字母，以儿歌等方式巧记字母的音和形；二是布置学生捏形近的字母，以儿歌等方式巧记形近字母的音和形；三是布置学生捏音节，尤其是j q x与ü相拼的音节，在此基础上进行自由变换，用故事的方式来叙述，从而在玩的过程中记住特殊的拼读规则。当然，此项策略，我不会贯穿整个学习拼音的阶段，等学生的新鲜劲儿过了，我换别的方式。
拼音教学虽然内容枯燥乏味，但只要能积极合理地用教学方法和教学手段来弥补内容的缺陷，将会使学生能较轻松地度过学习拼音的难关。因此，努力开展趣味教学，营造愉快宽松和谐的课堂气氛，将是我拼音教学的必然追求。
下期将继续展示几个学生在玩中学拼音的视频，敬请期待！
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