2020年高招：什么是“按大类招生”？这种招生方式有哪些优势？

这两天高考成绩刚刚出来，就有人问了一些关于高考志愿填报的问题，今天我来聊聊昨天一位家长提到的“按大类招生”，这是近些年才有的新的招生方式，尤其在一些名校的招生章程中不时出现。

什么是“按大类招生”？就是高校将相同或相近学科门类合并（通常是同一个学院的专业），按一个专业大类招生，考生填报志愿不必具体到细分的若干专业，直接填报该大类名称即可。比如部分高校把汉语言文学、哲学、历史、编辑出版学、古典文献学等打包为人文科学类，按一个专业大类去招生。高考生想学习历史专业，可以选择报考人文科学类，经过一两年的统一学习，再争取分流到历史专业。

需要说明的是，所有按大类招生的本科生，在进入高校的前两年时间里，都将进行统一的基础课学习，到了大学，再根据学生的兴趣、实力，以及学校各专业的分流标准和人数分配情况，进行双向选择。很明显，“按大类招生”，大大降低了高考志愿填报的难度。

那么，“按大类招生”这种招生方式究竟有哪些优势？

第一，考生不需要考虑专业级差问题

专业级差是指录取非第一专业志愿考生时的分数差额，比如某高校规定专业级差为5分，该校在分配专业时，就会将第二专业志愿的考生成绩减去5分，再与第一专业志愿考生一起排序确定专业。

虽然部分省份已经取消了专业级差，但“一志愿优势”依然普遍存在。所以高考生填报志愿，仍需要综合考虑专业冷热程度，设置一定的梯度，这是很难把握的。如果实行按大类招生，专业级差问题就没有了，考生填报志愿过程中专业选择的压力就要小很多。

第二，可以使学生专业基础加宽

如今，人们越来越重视本科阶段的通识教育。通识教育没有专业之分，它重在“育人”而非“教授知识”；它超越功利性和实用性，注重培养学生的独立人格和独立思考的可贵品质。基本上国内以建设世界一流大学和培养精英人才为目标的高校，都会对本科生进行一到两年的通识教育，像“世界一流大学建设高校”清华大学、北京大学、复旦大学、上海交通大学、浙江大学等，均在本科阶段实行通识教育。

按大类招生的学生，前两年不分专业进行相关学习，既可以打牢学生的基础，又能让学生的思维更为宽阔、眼界更为高远，学生的综合素养有了极大程度的提升。因此，越来越多的高校把专业知识的学习放在了本科阶段的后两年，或研究生阶段。

第三，考生专业选择范围更大

按大类招生是把若干专业浓缩到一个大类里，增加了考生对不同专业的选择机会。举个简单的例子，高考生对管理类专业感兴趣，又对机械工程类专业感兴趣，还有报考电气信息类专业的想法。这么多类别，可能涉及到二三十个专业，按照传统的填报方式，每个高考生填报志愿，最多不过能填报五六个专业，但如果按大类招生，考生可以填报五六个“专业类别”，可以做好“涵盖二三十个专业”，专业选择范围增加了很多。

第四，能让学生有足够的时间了解专业、选择专业

由于个人认知有很大局限性，加上社会经验不足，不少高考生在填报高考志愿时，很难在全面了解专业的基础上进行专业选择，有些人因为盲目选择了专业，导致上大学后学习兴趣衰退，甚至退学。

实行按大类招生，学生经过一两年的大学学习，对专业设置和研究方向会有更为充分的认识，他们在选择专业时，有更多的时间了解专业的培养目标和发展前景，这可以帮助他们进行更为理性的专业选择。

更为重要的是，高校在各地的招生，并没有涵盖所有专业，且每年的招生专业都可能有变动，如果自己喜欢的专业今年恰恰不在当地招生，就意味着个人失去了进入该专业学习的机会。而大类招生正好解决了这个问题，学生先是选择专业大类进入高校学习，一两年之后再争取分流到自己喜欢的专业中去。

话说回来，按大类招生降低了志愿填报难度，但也不是讲可以任性或随意，同样要非常重视。另外，无论是按大类招生，还是按专业招生，学生都需要对自己的高校生涯和未来职业发展做一个认真的规划，这样才能为志愿填报中的专业选择提供明确方向。总之，高考志愿填报不是小事，多了解、多思考，方能做到“没有遗憾”。