用宽容和爱去接纳学生

易彦芳

【案例描述】

我带这个班两年了，一直以来在我的印象中，他们是一群活泼懂事的孩子。这个学期他们升三年级了，开学之初，我感觉他们一下子长大了，各方面都有了很大的进步。但是我也发现他们好像变得爱提意见，爱和老师“对嘴”了。

一次下课后，我像往常一样吩咐课代表陈涛说：“把作业本收上来交到办公室。”他只低着头没有作声，旁边一个学生对我说：“老师，陈涛说他不想当课代表了。”我问陈涛：“你为什么不想当了？”他说：“收作业,记名单弄得我连做作业的时间都耽误了,有些同学还不听我的话……老师,反正我是不当这个课代表了。”听了最后这句话我有些生气了,对他说：“你作为一名班干部,遇到困难应该想办法克服,怎么可以说这种不负责任的话?”他没有支声,我以为他知道错了,就没有再理会,没想到第二天他竟让同桌把本子给我交来,自己撂挑子不干了.我一气之下把他狠狠地批评了一顿.

从那以后我对这个学生就有了成见 ,上课时不再像以前那样关注他了,他的目光也总是回避我.我想起了古人的一句话,“亲近而易生侮慢之心”.也许是我以前对他过于亲近,表扬的太多,才使他敢于做出这样的忤逆之举.就这样过了两个星期左右,我看到他的学习状态越来越差,我不忍心了,想想他的性格比较内向,交给他的工作可能让他的确很为难吧.他毕竟是孩子,所以才用那种简单幼稚的方法辞职,作为老师我应该原谅他.在一天课后,我把他叫来,语重心长地对他说陈涛以后不愿意做一件事要采取适当的方式和其他人沟通想法,一般来说没有人会强迫你的.你在很多方面表现不错,老师希望你能做一个更有责任感的男孩子.这本《中华好少年》就送给你吧!以后好好表现!”一边说着一边拍了拍他的肩膀,他使劲点点头.从那以后,他的表现相当积极,曾主动帮我找来做手工的纸盒,主动提出担任组长……在课堂上,他经常用目光和我交流,我看到他的眼神中比以前更多了一份信任和尊重.

【剖析反思】

审视自己以前的一些行为 ,也许是因为学生小,我对学生采用的主观强加,压制服从有点儿多了;现在学生敢于提出一些不同意见,敢于采取一些“对立”行为,这不正说明学生开始学会独立自主了,作为老师应该感到欣慰呀!我们应当处理好监督指导学生与培养学生独立能力这二者之间的关系。

当学生惹你生气 ,与老师对立的时候,我们有时应该放下师道尊严的架子,进行一下冷处理,给彼此留一点余地;当学生与我们疏远、隔阂时，我们要先伸出我们的手,敞开我们的心去接纳学生,拉近学生与我们的距离。教育就是这样一种春风化雨的事业吧!

相反 ,如果我们采取那些简单粗暴的方法,则会扭曲孩子的心灵,挫伤他们的积极性,有的孩子甚至会在高压之下变得懦弱而没有主见，这就太可悲了。

总之 ,为人师者要有一颗宽容博爱的心去接纳学生,只有这样才能赢得学生的尊敬和信任。