金汇昆：我想让他们回味《文章漂流》

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我想让他们回味《文章漂流》

文/金汇昆

昨天晚上，到家之后，未来得及做第二天的起床准备，比如擦鞋、准备衣服、定表等，我就匆匆沉入梦幻的海底。因为太累了，在昨天工作最后的最后，我看完、批改了学生修改改过的作文。

“哈哈，这帮人中，肯定有能够写过我的。”打分的时候，我在心中感慨道。

因为我完全没有想到孩子们会如此认真地修改，而且是在我没有亲自指导的情况下修改的。那是上周五的一个晚上，我让学生自学我写的作文学案，之后对自己的文章进行修改。这件事情我交给了课代表，让他们负责带领学生自学。

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所谓的自学，也就是看看我做的课件而已，课件上有我对作文题目的分析、学生作文优缺点的分析、范文展评和修改建议等内容。其中，范文展评是不让看的，因为会花费太多的时间，学生能看的只有理论。从自学开始到自学结束，再到学生修改文章，他们没有说什么话，甚至没有表露出任何情绪。看他们，似乎沉浸在了对自己作文的修改之中。

“你怎么又重写一遍，不是让在原文上修改吗？”我问一名同学。

“老师，我写的是历史上的人物，没法在原文上修改了。”他苦涩地说。

“哦，那你记住这个教训吧，要写自己的真事。”我感慨地说，没有批评的意思。

之后，我又看到一位正在重写作文的同学，看到她的时候，已经快下课了。本来我想批评她，因为她花了一节课时间在作文修改上，要知道很多同学修改完之后富余了很多时间，他们可以用富余的时间学习其他的内容。但是，我没有批评她。

“只要你有真收获，即使花一节课时间修改，也是有意义的。”我是这样说的。事实上，她的文章修改的很好。

想起当时孩子们修改文章的情形，我感到两个字：值得。认真看了孩子们修改的文章，我想到两个字：感动。很多孩子用红笔在作文的字行里间写满了字，一经修改，涌现出很多感人的比赛，比如身高比赛、爱的比赛、善良比赛等。

今天，我给孩子们写了几点十一假期的提醒，比如，做好、整理好两套模拟试题，足量、足时，学习毛主席文章《心之力》；关注微信公众号《江一文馆》，阅读其中的记叙文，写一写自己在《文章漂流》中的收获。

想了想，又从考试角度写了几点，比如现代文要读出其人、其事、其品质、其影响；分条写答案，答案不能太碎；做客观题、主观题审题时，笔不要离开纸面，一个字一个字地读；新闻通讯就是提炼、筛选信息，要保证满分；小说阅读要使用“四步法”阅读，注重篇、段、句、字，抓住情节、人物、主旨、环境、读者、线索、语言等；现代诗要用读现代文的理念和方法阅读，画出它的逻辑情感线索；古代诗歌要抓住意象深入分析；默写不能只是背诵，要落实到纸面上，论语要熟悉读翻译；语言文字应用考前要重视读，读以前做过的题；文化常识也要知悉，作文重视题目、开头、结尾、卷面、细节（打动人心的点）。

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但在所有的提醒中，我最中意的是“写一写自己在《文章漂流》中的收获”，《文章漂流》是我们的一本作文集，也是一次语文活动。那些文章从开始漂流到如今，已经有十几天了，我真想知道孩子们对这个活动的感受。

而从孩子们的文章中看，我想《文章漂流》是有效的。再一个，我很希望孩子们读一下毛主席的文章《心之力》，如文中所说：“宇宙即我心，我心即宇宙。细微至发梢，宏大至天地。世界、宇宙乃至万物皆为思维心力所驱使。天之力莫大于日，地之力莫大于电，人之力莫大于心。”

而我在第一课时就和孩子们强调语文的精神属性，强调文章的精神属性。我希望孩子们能够锻炼自己的心之力，意志坚决地排除杂念，认真完成作业，为今后的速度递增的学习打下好基础，开创好局面。

榷山

辛丑竹春（09.29）

于湖城湖畔

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【作者简介】

金汇昆，笔名江一，1988年生，东北师范大学教育硕士，青年作家，诗人，现为河北衡水中学教师,河北省作家协会会员、衡水市作家协会会员，出版作品有《渡缘》《桃花坞雨》《艺术里的童颜》《美的唤醒》《情境之门》等。教育与写作理念：师德是知与行的合一，信仰中文，写作育人，让灵魂的启蒙不断发生。