教育的温度
疫情期间，停教不停学。
老师，用网络链接呆在家里的学生，并不是一件容易的事情。
在学校门口，我看到了和善的门卫师傅，什么时候看到他，总是一团笑容，满脸和气。在这个疫情时期，他就是学校的守护神，兢兢业业，恪尽职守，严防病毒进校园。
门口有值班的老师，她为我测体温，登记，一切都按程序。是的，这次疫情教给了我们很多，例如流程，规则。
我问值班的老师，往日，学生都开学了，而现在学生在家里，学生学习怎么样？她顺手拿起了一本作业本，上面写着她所教的班级，工工整整地写着四十个学生的名单，每个名单后面都有一连串的日期，每个日期里都用不同的符号标记着学生作业完成情况。
她还让我看了她们班里的微信群，上午学生听网课，作业，下午锻炼身体，做家务，生活安排得很丰富。她说，每天，她的手机上都会接受四百多条信息。班里有三个孩子情况特殊，不能听网课，就给他们布置一些其它作业。
我拿起手机，想把她的作业登记本拍下来。她赶紧说，不用拍了，我们学校很多老师都是这样做的。
是的，很多老师都是这样做的！
在疫情面前，冲在第一线的是医护人员，他们无私无畏，冲锋陷阵，成了这次疫情里面最可爱的人。但是，在这场战“疫”里，绝非只是他们孤军奋战，我们的老师也是参战的一员。很多老师在这次疫情里，做了直播，成了网红，通过一根网络，与学生，与家长进行了心与心的链接。
我还看到了另一位老师的教学安排，从早上七点到晚上21点，什么时间做什么事情，安排得有条不紊，紧张而有序！
什么叫学习？只有愿意学，主动学，学习才会发生。
什么才能促进教师专业成长？能自觉，有成长动机的教师，才会促进自己专业成长。
疫情中的五月，不但没有繁华似锦的感觉，阴霾压在心底，沉重得很。
但终于复学了，对于师生来说，都是好日子。在家呆了近五个月的孩子，要返校了！
下了两天的雨住了，但昨夜天气骤变，风卷云残，落叶满地。早上，狂风依旧，急切切，怒不可遏。高速路口，碗口粗的树被拦根斩断。神兽入笼，可谓惊天动地！
学校早把开学的一切流程都布置好了。我赶到了单位时，是早上六点。
虽然再三告诫家长不必慌，但学生还是早早地来到了校门口。消杀，测温，登记，老师们组织学生有序入校。
师生相见，百感交集，老师们注视着这些孩子，目光里充满了温情与欢笑。
有些孩子欢天喜地，一蹦三尺高；有些小孩子竟哭了起来，抱着妈妈的腿，不想上学。九点钟，学生全部入校完毕。之后，我们对开学进行了简单总结，认为凡事皆以养成好的习惯为要，让学生有序吃饭、休息、去厕所，安下心来，才能学得进去。开学第一课后，老师带着学生分批次组织学生进行就餐演练，让学生熟悉活动流程。中午，学生分批次进行就餐。很快，教学进入了正常秩序。班级里，老师井然有序地组织学生进行教学。
为了迎接孩子们入学，学校动了不少脑筋，老师加了不少班，在不断督导检查中，也出现了一些矛盾，发现了一些漏洞。每一次升级换代的背后，都是一种阵痛。而只有经历这种阵痛，作为一个人，才能有所提高；作为一个单位，才会有所发展。
春天去，夏已至。绿荫匝地，暖风习习。所有的苦难，都会过去；所有的经历，都是一种记忆。只要心向阳光，总会看到新鲜的东西。只要心怀喜悦，就会看到欢喜的世界。
在教室听老师的推门课。
老师说，“这道题做错的同学请举手！”
有同学把手举了起来。老师说，“举高一点，让我看看有多少学生不会。”
学生就把手举得高了一点，有的同学把手都举得过了头顶。
老师说，哦，这么多学生都错了，那我就把这道题再讲下！这是一个年轻的女教师，这也是她教学中很平常的细节，感受到教育的温度。
在她的课堂上，老师循循善诱，学生积极探究，师生交流自然，学生能够展示自己的缺点和不足。敢于展示，敢于发现，才会看到真实的学生，才会出现真正的教育。
乡下学校，有很多老教师。
老教师，自然是年龄较大的老师。但在这些年长的老师里，这个“老”字，还可以形容他们的敬业，他们的热情，还有他们的专业！学校有一群德学兼备的老教师，犹如学校的定心石。
我们曾专门组织了一场老教师的观摩课。这两位教师都是三两年就要退休的小学数学教师，他们的课讲得好，深受学生喜欢，教学成绩也好。
这两节课都坚持以学生为本，把数学与生活联系起来，生动活泼，重点突出。
两节课下来，年轻的老师们都向他们竖起了大拇指！他们也成了老师们学习的榜样！
课后座谈时，我们让两位老教师谈谈自己的教育经验。临近退休了，得把自己的经验向年轻教师传授一下。于是，除了课堂教学外，我还听到了老师别样的教学秘诀。
老师说：从周一到周五，我都吃住在学校，改改作业，和学生谈谈心，生活很充实。
老师说：对于调皮的学生，家里往往有问题，有些，常常到了家里，就没有管。作为老师，就和他们联系紧一点，作业面批面改，有了情绪，多和他们谈谈心。
老师说：虽然老了，还得学习，要把数学与生活联系起来，要研究好的教法，把课堂上得再生动一些。
……
课堂是教师专业发展的练兵场。只有谦卑，才会看到问题和不足；只有热爱，才会把职业化为事业；只有学习，才会让教育与岁月同步，教学与青春常在！
学校举行教师粉笔字比赛。
每个老师都准备了一块小黑板，擦得干干净净，犹如新的一样。
天气很好，比赛的场地就定在校园里，内容是朱熹的一首七言绝句。
小学的老师，平时粉笔字写得都很好。但把一首小诗展示在一块小小的黑板上，老师们还是有点小小紧张，他们面临的也是一场考试。
有的老师字写得太大，撑得太满；有的老师标题太小，与正文不协调；有的老师写得太随意，无节奏感；有的老师个别笔划处理得不好，来回修改好几次；有的老师写完了，随意地在写好的板书上画两片树叶，显得更加活泼。
我们把老师写好的作品一一摆在教学楼前。几十块黑板，就是一场宏大的书法展！
恰逢下课，孩子们徘徊在小黑板前，一一辨识着哪块该是自己老师的书写？哪块黑板的字迹更为漂亮？孩子们边走边看边讨论。平日里都是老师让学生写字，今天，他们可以看看老师们的作业！
很喜欢孩子们这种好奇的眼神，也向往他们这种好学的精神！
我们希望通过教师的书给予学生示范，引领学生的书写。通过比赛，也让老师感知到学习的压力，有了同理心，才会更好地理解学生，引导学生。
周一，第一节课。
这是一节小学一年级的课堂。孩子刚从幼儿园进入小学。
课题是《四季》，很短的四段话，也是一首诗。草芽尖尖，他对小鸟说：我是春天。
荷叶圆圆，他对青蛙说：我是夏天。
谷穂弯弯，他鞠着躬说：我是秋天。
雪人大肚子一挺，他调皮地说：我是冬天。
小孩子，儿童诗，一年四季，很好的素材，很美的教学场景。
上课，起立。老师提示：站如松，坐如钟。学生齐声回应：站如松，坐如钟。
刚升过旗，孩子们还有点兴奋。老师迅速把学生的心收回来，把他们带回了课堂。
老师与孩子的对话中，语言很轻柔，常有个“请”字；老师的提示语很形象“竖起你的耳朵”“用你的行动向老师示意”“像小猫一样轻轻挪动你的凳子”……
这节课以读书和品味为主，加上老师的简笔画，学生兴致很高。
老师讲得很轻松，学生学得很积极，老师与学生的对话很生动。教与学一直处于紧张而有序的状态。
最后一节，有几个生字。学生到了最后，也有了倦怠。
老师就让学生体会“大肚子一挺”的“挺”字，还让学生站在讲台上做给大家看。学生学得惟妙惟肖，课堂气氛一下子又活跃起来。
小孩子，难免做些小动作，老师不直接批评他们，总是善意的引导。
对于学生提出的问题，虽然有些很奇怪，老师也总能耐心听完孩子们的话。
老师接纳孩子，孩子拥抱老师。好的课堂总能给人如沐春风的感觉。
我在听课记录上写下了这样的语句：好的课堂是一首诗，好老师的语言常常富有诗意。好的老师是带光的，温和的，她本身就是一本生动的教材。好的老师不但教给孩子知识，还传递给孩子以精神的滋养。
好的老师在影响学生的同时，学生的激情和灵动也会反哺老师。他们的生命相互滋养，彼此成全！
（后记：这是以前写的篇旧文，贴于此，以作存记。）