乡村小学面临的问题

振兴乡村教育一直是社会关注的热点，这些年，乡村小学在校生人数不断减少，数量在不断萎缩，生存发展面临着许多难以破解的问题。

一是师资薄弱。在乡镇，中青年教师大都集中在乡镇的中心学校，下面的村小老师可以说“老的老、小的小、外聘多、不稳定”。一是本村或者临近村的老教师，这些教师有些是民师转正的，有些是年纪大才调回来。二是特岗教师或者县里招教的年轻教师，由于村小生活不方便，这些老师很难在校工作三年以上，就离职或调走。三是学校临时聘任的教师，工资一般在1000元左右，工资低，不稳定。村小学生少，班级不一定少，老师没几个，课程很难开齐。乡村小学普遍存在师资的老龄化、不稳定、缺教师等问题。

二是在校生少。现在农民进城是大趋势，很多家庭在县城购买有房子，孩子自然就在县城小学上学。父母进城务工，就把孩子送到了有寄宿条件的民办小学。在农村让孩子进县城上学、进民办学校上学是很有面子的事。在村小上学的一般是经济比较困难，对教育相对不太重视的家庭。村小生源少，学生不好管，教学质量难以保证，进一步加剧了学生的流失。现在村小的教学点一般只有几十个学生，完全小学一般也就二、三百名学生。

三是办学条件差。村小一般学校面积小，硬件设施差。虽然这几年教育均衡发展加大了对村小的投入，有了教学楼，但是其配套是很不完备的，校园环境、教学设施、学生活动设施等，和县城小学是没有法子比的。

四是资金不足，现在学校经费是按学生人数发放，不足100人的教学点，按照100人发放经费，一个教学点一年经费6万元，这些钱，只是能维持学校的正常运行，想要改善办学条件，建立奖励机制等，是不现实的。

五是学校管理难。村小教师少，学生少，但是管理的难度不小。老教师一般都是本村或者邻村的，不好管。年轻教师和外聘教师流动性大，不敢管。村小老师少，一些学校都是一师一班，哪里还有时间去搞教研教改。在校生少，要求严格了一怕学生流失，二怕家长不理解，总之对学生关爱多、迁就多、严格要求自然就少了。有些村小老师管不住学生，上课纪律就是大问题，没有纪律，何谈质量。

六是非教学任务多。村小虽小，但事情不少。现在提出对学校减负，但是各种检查、各种进校园活动还是有的。村小教师就那么几个，有了非教学任务，正常的上课就会受影响，这是必然的。