工作之余，我利用一周时间看完了重庆垫江一中封友胜老师的教育专著《卓越教师是怎么修炼成的——一本赠予半勺鸡汤的著作》，心灵很受震撼，思想倍受洗礼。本书围绕热词“卓越”，从不同层面和侧面，对如何捣鼓教育做了深入探讨，其中谈及最多的便是“教育激情”。没有激情燃烧，难成教师自我，没有激情满怀，难成孩子发展，没有激情永驻，难成教育未来。
我从网上查阅激情的最佳解释，看到这样一段叙述，“激情是什么？是东方太阳升起之时的磅礴，是危涯飞瀑一泻千里的壮观，是生命里沸腾的血液，是潜能中活力的展现，更是一种积极的心态，一种对事业的执著追求!”。我很倾情于这种解释，认同于这种观点，不知不觉中开始反思自己的工作之旅，教育之情。前几天的一件事情来到了眼前，映入了脑海，翻起了思绪，激起了心潮……“老师，晨晨（化名）不打扫清洁区，反而用扫帚扑打我们”。一名值日女生跑来向我报告，站在校门口值班的我，顺着她的手势张望过去，果然看到了晨晨的这一举动，便用提高八度的嗓门喊叫他过来，他拖着扫帚站在我面前，歪着脑袋，没有丝毫的羞愧，这也印证了平日里其他老师对他的评价，不思进取，欺负同学，蛮横无礼……更可恶的是我还没张口教育几句，他便摔下扫帚走人了，我很意外，旁边的同学也都很愕然。我气愤填膺，本想跑去找他回来，再批评，再教育，一因值班责任在身不能离岗，二因读书影响想要用激情捣鼓教育，于是值班继续，但心绪未宁。
早自习来到教室，我面带笑容，与同学们友好地互致问候，然后暖语布置早读任务，同学们一头雾水，一脸迷茫，不自觉地把目光投向了晨晨，我也用余光瞥了一眼，晨晨在教室前排的角落里坐立不安，还时不时用狡黠的眼光斜视我，他们肯定都在等待暴风雨的来临，等待山洪的涌注。我开始窃喜，对，捣鼓教育就要激情满怀，就要别出心裁，就要出乎意料。四十五分钟的早读，我只字未提“晨晨事件”，指导学生背诵，检查学生学效，通过观察孩子们的表情，特别是晨晨的如坐针毡，我深知这节课是波澜不惊表象下的全体师生内心的汹涌澎湃。
一连几天，我都没有用语言与晨晨交流，他见到我依然是斜视，但没有了那种蛮横无礼，而且撒腿就跑，我知道在他的内心这件事一直纠缠着他，如此也妙，好好“折磨折磨”他吧。转眼到了周末，我想应该改变一下遇见的方式了，课间再次见到他，便叫他到跟前说：“有什么想和老师交流了，主动来找我？”他愣了愣，满是惊讶的表情告诉我，他最怕我一言不发，一语不出。他没有说话走了，我没有离开原地，注视着他的背影，走了几步，他扭头看我……够了，慢慢来，捣鼓教育需要激情，需要耐心，需要执着。新的一周来临，课上，我又见到了晨晨，他依然和往常一样坐立不安，书也不翻，笔也不动，满身的不舒服。捣鼓教育激情走起，我让同桌帮他翻开书，把笔递到他手上，然后告诉他课堂学习重点，让他勾画，但他依然不动，愣愣地坐在那里，我没有生气，又让同桌在他书上作批注，写问题，找答案……五分钟，十分钟，二十分钟过去了，感谢晨晨同桌的热情有余，友爱十足，还时不时地拉他看书，终于，他开始和同桌一起看书了，还抬头看了看我，我微笑以对，他脸红了，低头再低头。如此美好，如此温馨，如此不负我对教育的激情捣鼓。又一节课如期而至，我提前走进了教室，真的，有点迫不及待了，我想看看晨晨的书可曾提前打开，我想看看他的笔是否放在桌上，一幕撩我情思的情境出现在我眼前，晨晨在擦黑板，擦的那么用心，唯恐留有一点粉迹，专注的他根本没有注意到我已经站到了教室里。我赶忙看了看值日表，上面不是他的名字，我不自觉的点了点头，心中还有莫名的兴奋和喜悦，幸福来的就是这么突然。我故意大声地说：“晨晨，今天你值日？”他着实被吓了一跳，扭头笑了笑，是那种憨憨的笑，甜甜的笑，暖暖的笑，的确是，我的感觉没错，不再是平时那种冷笑，苦笑，甚至奸笑。同学们也很给力，齐声说：“不是他值日！”声音那么响亮，还拖得那么长。我竖起大拇指大声地说：“晨晨，老师今天为你点赞！”，然后便是稀里哗啦的掌声，冲上房顶，冲出教室。此刻，同学们那一直以来的一头雾水和一脸迷茫消失的干干净净，而是满目的惊喜与满脸的欢愉。上课铃响了，这节课孩子们学得最用心，学得最舒服，更重要的是，我听到了晨晨朗朗的读书声，还看到了他不停地写啊写……伴有激情的捣鼓教育就是这么简单，这么幸福！
教育本身就是默默无闻的象征，没有什么惊天动地的大举，做好教育就应该是守住平凡，关注琐事，注重细节，踏实前行；拥有教育的激情就应该是想方设法，充满智慧，激情满怀地做好教育中的每一件小事，呵护好每一位学生。我突然在想，如果“晨晨事件”的那一天，我气急地不顾值班，气愤地把他叫来，气恼地批评他，气恨地在教室里对着同学们奚落他，那现在又会是一个怎样的晨晨呢？那全班同学又将是一个怎样的状态呢？不想了，只要有教育激情，只要善于捣鼓教育，是不会有这种可能出现的。
至今晨晨没有来和我交流此事，至今我没有面对同学们谈及此事，至今我也从未和其他同事论及此事，但是我已激动不已，激越无限，激情满怀！感谢封友胜老师，感谢《卓越教师是怎么修炼成的——一本赠予半勺鸡汤的著作》一书，让我重新唤起了教育的激情，虽然自己平凡的不能再平凡，渺小的不能再渺小，虽然自己与卓越无缘，与优秀无份，但余生定会仰仗教育，与激情相伴相随，绝不让激情休眠，熄灭，使自己工作充实，生活充实，使自己拥在一种责任，一种审美，一种气质，一份陪伴，一份唤醒，一份诗意！
【作者简介】：张海芬，一名普普通通的教师，性格开朗，遇事乐观，相信，凡事没有迟到的开始，就怕“认真”二字。
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