不少家长会说，“我家孩子阅读能力不行啊！阅读分析题常常失分。”也有家长会说，“我家孩子阅读能力非常好的，阅读题基本满分。”阅读题失分是很正常的，按现有考试要求和评分标准，几乎没有孩子可以在初高中的语文阅读题中常常拿满分！那种阅读题基本满分的，要么出在小学阶段，要么老师有意“放水”，而老师有意放水的情况基本上是不存在的。也有家长问，怎么可以让我孩子阅读题尽量不失分啊！不失分是不可能的，这不是老师教的问题，也不是孩子学的问题，而是考试要求和评分标准的问题。尽量少失分， 可以试试。目前，语文考试中最大的问题，就是考试标准和评分要求的问题，但几乎没有人质疑考试和阅卷的问题，分数扣掉了，都怪老师教得不好或孩子学得不好。其实，很多时候，哪里是老师和孩子的问题！能力和分数的不对应，成绩（分数）的不可预料性，没有一个学科可以跟语文学科相比了。
如何真正提高阅读能力？大量阅读吗？大量阅读是必要的，但仅靠大量阅读是不够的。就像我妈看了几十年的电视剧了，你能说她看电视剧的能力一定很强了吗？我有自信，我一定比我妈强，虽然我看的电视剧没有她的十分之一或者二十分之一、三十分之一。不过，通过电视剧获得的快乐一定没有她多。如何真正提高阅读能力？大量刷题吗？适量刷题也是必要的，但把阅读能力仅仅理解成做阅读分析题的能力，就太片面了。一篇文章，后面带几个题目，你以为就能把我们的阅读能力考出来啦？几个题目，设置几个相应的答案，对到的对，对不到的错，就是我们的阅读能力啦？得分高的，对文章的理解就准确深刻一些？得分低的，对文章的理解就差一些？如果文章后面不带题目呢？我们怎么判断自己的阅读能力？我们平时接触的大量文章和文艺作品，后面带题目了吗？我们怎么判断自己懂了多少？你问一句，懂了吗？大家都说，懂了！好看吗？大家都说，好看！是不是意味着大家达到了同一个层面？几个阅读分析题所能考出的能力非常有限。在文章和文艺作品后面不带题目的情况下能主动思考和有条理的分析，才是阅读能力最好的体现。
来，看一下，《我和我的祖国》的第二章为什么叫《相遇》，第三章为什么叫《夺冠》？
你如果说，我哪会注意这一个？！我根本没有看到（在意）过！导演把他们命名为相遇和夺冠呗，我有什么办法？
如果你这样想，那说明你连基本的阅读意识和阅读习惯都没有，你连标题都没有学会关注！你对一个作品的标题都缺乏敏感！这样的孩子，考卷中阅读分析题得分再高，你的阅读能力也非常有限。
《相遇》部分，两条线索，一是相遇，一是原子弹爆炸，哪条主线，哪条副线？《夺冠》中两条线索，一条夺冠，一条告别，哪条主线，哪条副线？为什么前者不命名为《爆炸》，后者不命名为《告别》？命名一般用主线还是副线？两章内容都是个人事件和国家大事交织，前者主线是个人事件还是国家大事？后者呢？一个以个人事件命名为《相遇》，一个以国家大事命名为《夺冠》，前后相连，妙处何在？
《相遇》部分，最主要的艺术手法有哪些？有没有注意到静—动—静的变化，暗—明—暗的变化？
《夺冠》部分，最主要的艺术手法有哪些？有没有注意到反复手法的运用？有几组反复？有没有注意到细节的用心之处和疏忽之处？有没有注意到楼顶大夏天挂在那里的那几块肉？哈
这两章最主要的艺术手法——矛盾冲突法，是如何设置的？这样设置的妙处在哪里？这两章光线的明暗对比是如何体现的？为什么《相遇》部分用光偏暗，而《夺冠》部分多用亮光？哪个偏于悲剧，哪个偏于喜剧？
。。。
如果你是这样看电影的，你的阅读能力不用说也是很强的。如果你看电影读文章只注重情节，那么，你看再多的电影读再多的文章也是小学三年级水平，因为小学三年级及以下同学就有能力关注情节了。
因此，我们要想真正提高阅读能力，就要从“阅读的自主意识、对语言文字信息的敏感力、阅读的理论和方法、知识素养和生活阅历”这些方面入手。这些，才是在引导孩子阅读的过程中，老师或家长要一点一点地系统地和孩子共同探讨并一起提升的内容。
最后，再讲一点题外话：
今年的诺贝尔奖又揭晓了。诺贝尔奖是“发现奖”，而不是“发明奖”，就是只授予发现自然界业已存在的规律者。所以，再伟大的发明，也获得不了诺贝尔奖，比如电脑发明、电视发明等都是过去100年里人类最伟大的发明，而中国人引以为傲的古代“四大发明”，也同样不是诺贝尔奖考虑的范围。真正改变世界的是“发明”，而“发现”只是让人认识世界。然而，“发现”是“发明”的前提，是科学理论赖以建立的基础。中国古人善于发明，拙于发现。现在我们提倡“创新发明”，这些方面设立了很多大奖，然而相对忽略了“发现”的重要性。很多高校的校训都提到了“创新”，但是没有一个讲“发现”的。回到我们的话题中来，阅读其实就是一个发现的过程，对已经存在的信息一一发掘，对已经存在的规律一一发现的过程。因此，在阅读中，引导孩子学会主动发现，才是阅读的核心要义，而这种主动发现的能力不是靠文章后面的几个题目就能培养的。这种主动发现能力的提升了，还不能保证做阅读分析题的时候不失分，但可以少失分。有了这种能力，离开考试，你依然是个阅读高手。
