国外教育重视的四大能力

很多家长都希望让孩子进入国际学校或者直接去国外读中学。与公立学校注重知识积累、考试和分数不同，国际学校和国外的私立中小学更加注重学生的综合素质。其中有四种能力是中国学生不太擅长的，分别是阅读能力、讨论能力、写作能力和演讲能力。

阅读能力

国外教育看重的阅读能力并不是学生能否读懂文章，并正确选出问题的答案。而是广泛的阅读。学生出国之后，每个授课老师都会给学生一个书单，让学生去阅读；每年暑假，学校也会根据年级给出一个summer reading list，供学生选择自己喜欢的图书来看。我们国家的学生遇到这种情况就会感到无所适从。其实，大家需要做的是“泛读”。学生在阅读的过程中只需要挑选重要的段落和章节进行阅读，其他的部分可以略过；在阅读中，学生需要来体会文章的大意，而不是逐字逐句地理解。

讨论能力

国内的课堂是以老师为中心的，大部分的时间是老师进行讲解，学生来记笔记。国外的课堂与国内很不一样—学生们是课堂的主角，老师会通过小组讨论的形式来让学生学习和掌握知识。生物老师会让学生讨论叶绿素有什么作用，化学老师会让学生讨论水的沸腾对我们有什么意义，美术老师会让学生讨论暖色和冷色分别会给人什么感受。这会让一直相对比较被动的中国学生感觉到很不适应。学生需要在预习的时候就针对各种概念和定义进行思考，这样在上课的时候才可以参与到讨论中来。

写作能力

这里的写作不是指写托福和雅思的作文，而是学术写作。国外的老师会给学生布置一些essay，让学生针对某个课题进行研究，然后撰写报告或论文。中国学生在国内没有受过学术写作的训练，因此会觉得很难。这里首先要注意的是学术诚信，也就是不能抄袭。避免抄袭的最好办法就是标注文献引用，也就是citation。另外，中国学生还需要跟老师和同学学习一下学术写作的标准格式，不断模仿写作的风格，这样才可以在写作上取得突破。

演讲能力

现在中国学生的口语能力越来越好了，这得益于外教课程或是参加国外的夏令营项目。可是，很多小留学生对课堂上面的presentation感觉很苦恼。外国老师会经常让学生做presentation，学生需要有条理、有逻辑地阐述自己的观点，并加以PPT或图像来进行辅助。国内学生的presentation往往很简单，殊不知大家除了要标明观点，还需要来论证自己的观点，并重申自己的观点，这有点像口头的议论文。另外，很多害羞腼腆的中国学生也在presentation时不太自如。这就需要提升自信心并多与台下的老师和同学进行互动，并增加目光接触。

上面四项就是国外学校和国内的国际学校非常重视的“软实力”。如果孩子在某方面的能力有欠缺的话，就一定要努力提升，这样才能在进入国际学校或留学之后取得学业成功！