我的数学课堂思考之六----新教材的囧

这两天的教学

进行的依旧挺艰难

函数相关概念的教学

一直以来是个难点

高一新生的理解力

非常令人质疑

我突然觉得

教改不是某一个学段的事

是一个整体

初中教育不打好基础

高中教改就寸步难行

教改是一个自下而上的整体

再说说高中新教材

实行两个月以来

总觉得

数学这一科

纯理、基础、思维

新旧也未置可否

新旧教材

在内容上变化不是太大

只不过改变了出场的顺序

用了些新的例子

常用逻辑用语由原来的高二前置成了高一第一章

不等式由原来的高一末前置成了第二章

第三章的函数是原来的第二章

按照一种新的秩序整合了高中知识

内在的逻辑顺序变了

作为师者也能体会这样编排的良苦用心

是想让学生在逻辑上先打好基础

但是

这些严谨的东西

一下子砸向了刚刚升入高中的高一新生

应该说

学生极度不适应

由原来初中的老师讲学生练

记住公式

应用是硬道理

到高中的思考

这中间有一个大的飞跃

尤其是基本不等式的前置

给刚上高一的学生一个大的下马威

他们认为高中数学太难学了

一下子苦不堪言

这也是始料不及的一种局面

另外

教材变了

练习册没跟上

虽然是人教社编的

但仍然是原来的题目

和上一届用的练习册没什么区别

题目内容严重陈旧

带着一股腐朽气味

只是题目形式变了一下

添加了多选题

一些老的传统题目比比皆是

就像变量代换求解析式仍然充斥期间

新教材配上就练习册

就像一对新人穿上旧衣服

怎么用都别扭

大张旗鼓的教改

真正操作起来

有声势没内容

天天高调叫嚣培养学科素养

学科素养这种高大上的东西

是灵魂界面上的东西

没法像蛋糕一样切开来吃

我们要喂给学生蛋糕

吃进去消化了

才能生出素养的嫩芽

素养是教的吗？

素养是长期培养的

有专家说“学生拥有了学科素养，还愁没分数？”

实际情况是“连分数都没有，哪来素养？”

首先学好了有了分数

消化了融入血液

才能有看不见的素养

当学生走向社会

把高中学的公式、定理都忘了

剩下的就是素养！！！

各位老师

素养平时说说吓唬吓唬人得了

千万不要认为自己

连素养也教的会！！！