用心经营，用爱浇灌

温旭霞

——浅谈我的三年班主任工作体会

首先感谢学校领导给我一次与各位班主任交流工作经验的机会，对于我来说，与其说是交流，其实更多的是学习。我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。上了高中的学生身心迅速发展，进入青春期的学生的独立心理、批评心理、逆反心理增强，他们处在情感上不成熟的过渡期，总觉得自己是大人了，力求摆脱对成人的依赖，老师、家长在他们心目中的权威降低，他们不再以老师为中心，不再绝对服从教师的命令，你也不可能再像初中那样对他们哄哄吓吓就可以了，他们中有的人情绪不稳定，多变化，可以说软硬不吃，这给高中班主任的教育工作带来一定的难度。接下来我主要从以下四个方面来谈一谈班级管理工作：

首先，把德育放在首位，增强学生的各项德育意识。开学初，我狠抓学生的常规，使学生养成良好的行为习惯，以促进班级凝聚力，形成优良的班风。带一个班，班主任老师要做到“脚勤，眼勤，嘴勤”：“脚勤”，就是要经常走到班级同学中去，多与学生接触，在开始习惯还未养成时，要多跟班进行督促检查；“眼勤”，要经常去观察同学们的情况，以便及时掌握第一手材料；“嘴勤”，就要多找学生谈心，了解他们的内心世界，多与家长沟通，掌握学生在家的情况，知道他们的家庭背景，这样你对学生的教育就能收到事半功倍的效果。班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据现行班规，该肯定的就肯定，并给予适当的表扬和奖励；该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种正气，使班成员都有感染力和道德上的约束力。合理利用每天5分钟安全教育及每周二的班会课时间，强化学生的纪律观念，及时发现问题，解决问题，根据学生的实际情况给予必要的表扬和批评，奖惩分明，对每一项班级事务，落实措施，巩固成果。

其次，用真诚去打动学生。班主任要用滚烫的心温暖学生，用真诚去填平师生间的鸿沟。只有真心对待学生，才能达到师生间的相互信任，学生才会把老师当作知心朋友，敞开心扉，倾诉他们的心里话。老师才能及时了解学生的精神世界，才能有的放矢地给以指导和帮助，使他们健康成长。班主任不仅在学习上关心帮助学生，在生活上也要对学生嘘寒问暖。我班上有一名女同学，从小父母离异，跟爷爷奶奶生活在一起，因为老人的溺爱，形成了她偏激的性格，逆反心理极强。她的优点是自尊心强，缺点是自尊心太强，造成了她虚荣，害怕考试。每次考试前她都会找原因发脾气，甚至离家出走，而她的家长却束手无策，只能打电话给我。刚开始我也只能想办法和她取得联系，她没吃饭，我带她去吃饭，边吃边谈心，让她说出心里话，她无助自卑、委屈想哭时我抱着她，让她尽情发泄。因为她平时缺乏母爱，我就用母亲般的爱去温暖她、关怀她，对她嘘寒问暖，慢慢的遇到事情时她就会主动来找我谈心。就这样，经过近两年的努力，她由一个脾气暴躁、极其叛逆的孩子变成了一个遇到老师会主动问好的女孩子，懂得了感恩，学习成绩也由我班的后五名上升到中等学生，高考也考入了她理想中的学校。

再次，用耐心去感化学生。作为班主任还要用耐心去感化学生，特别是对后进生的教育。这点在我所带的班级中尤为重要，因为后进生意志薄弱，自控力差，往往是今天好了，明天又差了，反反复复。这就需要班主任作耐心细致的工作。当然，这里所指的耐心教育并不是消极等待，而是要做有心人，为后进心的转化积极创造条件。我班有一名学生，酷爱篮球，球本身不错，但他没把握好篮球与学习的关系，成绩很不理想，特别是英语成绩，几乎每次都在班级最后几名徘徊。就篮球问题我跟他谈了无数次，每次他都虚心接受，但还是不见成效，当时我也伤透脑筋。终于来了一个机会，记得那是高二上学期，期中考试后他的成绩很不理想，我想就学习问题再和他做一次交流。于是我先后请两位学生去找他过来，但两位同学回来时跟我说的是同样的这么一句话：“他在打球，他说等打完了球再来。”于是我就亲自到篮球场去叫他，我足足在球场边等了他10分钟，谁知他看到我不但没有回来的意思，还很潇洒地跟我挥手致意。说心里话，当时我真的又生气，又难过，又失望，但我一遍又一遍地提醒自己说：“要有耐心，一定要有耐心。”于是我一直在办公室等他，等到晚上快六点钟，天已经黑了，这时他一手拿着面包，一手拿着一听汽水笑嘻嘻冲了进来说：“老师，我给你送晚饭来了。”当时我沉默了好几分钟，一句话也不说，只是冷冷地看了他两眼。这时他意识到了问题的严重性，一向和气的我这回可真的生气了，于是笑容在他脸上凝结，他低下了头。我知道这是教育的最佳时机，于是晓之以理，动之以情，从那以后球场上少了他的身影，后来他的英语成绩达到了班级平均分。

最后，对学生要一视同仁，严爱相济。要做好班主任工作以上三方面是必不可少的，但更重要的是对学生要讲究施爱，因为高中学生要比初中生更懂得爱，更需要爱。他们在逐步走向成熟的过程中，一方面表现出比较成熟、自信、顽强等，但另一方面又比较脆弱，遇到困难容易退却，这就需要老师的关爱，使他们有战胜困难的决心和勇气。特别是那些有毛病的学生，他们平时听到的多是批评，他们最缺乏别人的理解及老师的关爱。付出爱心与严格要求不可偏废。爱心是伟大的，但是绝对不是万能的，不妨想想：孩子与父母间的与生俱来的血缘联系是什么都没有办法阻碍的。我们能说他们的父母不爱他们吗？可是为什么孩子有时还常常出现逆反心理与父母怄气、闹情绪呢？所以，对学生付出的爱是门艺术，何时付出，怎样付出，付出后怎样让学生明白自己的用心等等，这些都需要我们班主任用心去考虑。如果仅有爱心，没有严格要求也不行。现在的孩子大都是不缺少爱的，或者说他们拥有的爱太多了，以至于在我们对他们付出爱时，他们以为是理所当然。所以，我想：很多时候，我们的教育离不开严格要求。当然，严格要求之中，一定要包括爱的感情。班级的每位同学都承认我对他们的要求很严格，他们都没有责怪我，有的还要求我对他们更加严格些。我想这与我们的感情联系有很大关系吧。班主任的爱是含有友情，又超越友情，含有母爱，却又高于母爱的教育之爱。我认为只要你心系班级，心中有爱，并讲究工作的艺术性，你就可以做好班主任工作。

总之，班主任工作是一项复杂的工作，你只有从点滴做起，用心经营，用爱浇灌，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的人文关怀，才能把工作做到学生的心里去。