用心经营,用爱浇灌

温旭霞

——浅谈我的三年班主任工作体会

首先感谢学校领导给我一次与各位班主任交流工作经验的机会,对于我来说,与其说是交流,其实更多的是学习。我的发言谈不上什么经验介绍,更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作,班主任不但要教好所任教的学科,还要培养一个健康向上的班集体,使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展,形成良好的个性品质,不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。上了高中的学生身心迅速发展,进入青春期的学生的独立心理、批评心理、逆反心理增强,他们处在情感上不成熟的过渡期,总觉得自己是大人了,力求摆脱对成人的依赖,老师、家长在他们心目中的权威降低,他们不再以老师为中心,不再绝对服从教师的命令,你也不可能再像初中那样对他们哄哄吓吓就可以了,他们中有的人情绪不稳定,多变化,可以说软硬不吃,这给高中班主任的教育工作带来一定的难度。接下来我主要从以下四个方面来谈一谈班级管理工作:

首先,把德育放在首位,增强学生的各项德育意识。开学初,我狠抓学生的常规,使学生养成良好的行为习惯,以促进班级凝聚力,形成优良的班风。带一个班,班主任老师要做到“脚勤,眼勤,嘴勤”:“脚勤”,就是要经常走到班级同学中去,多与学生接触,在开始习惯还未养成时,要多跟班进行督促检查;“眼勤”,要经常去观察同学们的情况,以便及时掌握第一手材料;“嘴勤”,就要多找学生谈心,了解他们的内心世界,多与家长沟通,掌握学生在家的情况,知道他们的家庭背景,这样你对学生的教育就能收到事半功倍的效果。班主任在教育、教学、生活和各项活动中,根据现行班规,该肯定的就肯定,并给予适当的表扬和奖励;该否定的就否定,并给予适当的批评和教育,在全班形成一种正气,使班成员都有感染力和道德上的约束力。合理利用每天5分钟安全教育及每周二的班会课时间,强化学生的纪律观念,及时发现问题,解决问题,根据学生的实际情况给予必要的表扬和批评,奖惩分明,对每一项班级事务,落实措施,巩固成果。

其次,用真诚去打动学生。班主任要用滚烫的心温暖学生,用真诚去填平师生间的鸿沟。只有真心对待学生,才能达到师生间的相互信任,学生才会把老师当作知心朋友,敞开心扉,倾诉他们的心里话。老师才能及时了解学生的精神世界,才能有的放矢地给以指导和帮助,使他们健康成长。班主任不仅在学习上关心帮助学生,在生活上也要对学生嘘寒问暖。我班上有一名女同学,从小父母离异,跟爷爷奶奶生活在一起,因为老人的溺爱,形成了她偏激的性格,逆反心理极强。她的优点是自尊心强,缺点是自尊心太强,造成了她虚荣,害怕考试。每次考试前她都会找原因发脾气,甚至离家出走,而她的家长却束手无策,只能打电话给我。刚开始我也只能想办法和她取得联系,她没吃饭,我带她去吃饭,边吃边谈心,让她说出心里话,她无助自卑、委屈想哭时我抱着她,让她尽情发泄。因为她平时缺乏母爱,我就用母亲般的爱去温暖她、关怀她,对她嘘寒问暖,慢慢的遇到事情时她就会主动来找我谈心。就这样,经过近两年的努力,她由一个脾气暴躁、极其叛逆的孩子变成了一个遇到老师会主动问好的女孩子,懂得了感恩,学习成绩也由我班的后五名上升到中等学生,高考也考入了她理想中的学校。

再次,用耐心去感化学生。作为班主任还要用耐心去感化学生,特别是对后进生的教育。这点在我所带的班级中尤为重要,因为后进生意志薄弱,自控力差,往往是今天好了,明天又差了,反反复复。这就需要班主任作耐心细致的工作。当然,这里所指的耐心教育并不是消极等待,而是要做有心人,为后进心的转化积极创造条件。我班有一名学生,酷爱篮球,球本身不错,但他没把握好篮球与学习的关系,成绩很不理想,特别是英语成绩,几乎每次都在班级最后几名徘徊。就篮球问题我跟他谈了无数次,每次他都虚心接受,但还是不见成效,当时我也伤透脑筋。终于来了一个机会,记得那是高二上学期,期中考试后他的成绩很不理想,我想就学习问题再和他做一次交流。于是我先后请两位学生去找他过来,但两位同学回来时跟我说的是同样的这么一句话:“他在打球,他说等打完了球再来。”于是我就亲自到篮球场去叫他,我足足在球场边等了他10分钟,谁知他看到我不但没有回来的意思,还很潇洒地跟我挥手致意。说心里话,当时我真的又生气,又难过,又失望,但我一遍又一遍地提醒自己说:“要有耐心,一定要有耐心。”于是我一直在办公室等他,等到晚上快六点钟,天已经黑了,这时他一手拿着面包,一手拿着一听汽水笑嘻嘻冲了进来说:“老师,我给你送晚饭来了。”当时我沉默了好几分钟,一句话也不说,只是冷冷地看了他两眼。这时他意识到了问题的严重性,一向和气的我这回可真的生气了,于是笑容在他脸上凝结,他低下了头。我知道这是教育的最佳时机,于是晓之以理,动之以情,从那以后球场上少了他的身影,后来他的英语成绩达到了班级平均分。

最后,对学生要一视同仁,严爱相济。要做好班主任工作以上三方面是必不可少的,但更重要的是对学生要讲究施爱,因为高中学生要比初中生更懂得爱,更需要爱。他们在逐步走向成熟的过程中,一方面表现出比较成熟、自信、顽强等,但另一方面又比较脆弱,遇到困难容易退却,这就需要老师的关爱,使他们有战胜困难的决心和勇气。特别是那些有毛病的学生,他们平时听到的多是批评,他们最缺乏别人的理解及老师的关爱。付出爱心与严格要求不可偏废。爱心是伟大的,但是绝对不是万能的,不妨想想:孩子与父母间的与生俱来的血缘联系是什么都没有办法阻碍的。我们能说他们的父母不爱他们吗?可是为什么孩子有时还常常出现逆反心理与父母怄气、闹情绪呢?所以,对学生付出的爱是门艺术,何时付出,怎样付出,付出后怎样让学生明白自己的用心等等,这些都需要我们班主任用心去考虑。如果仅有爱心,没有严格要求也不行。现在的孩子大都是不缺少爱的,或者说他们拥有的爱太多了,以至于在我们对他们付出爱时,他们以为是理所当然。所以,我想:很多时候,我们的教育离不开严格要求。当然,严格要求之中,一定要包括爱的感情。班级的每位同学都承认我对他们的要求很严格,他们都没有责怪我,有的还要求我对他们更加严格些。我想这与我们的感情联系有很大关系吧。班主任的爱是含有友情,又超越友情,含有母爱,却又高于母爱的教育之爱。我认为只要你心系班级,心中有爱,并讲究工作的艺术性,你就可以做好班主任工作。

总之,班主任工作是一项复杂的工作,你只有从点滴做起,用心经营,用爱浇灌,因势利导,做到润物细无声,给学生更多的人文关怀,才能把工作做到学生的心里去。

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